英國(guó)作家查爾斯·狄更斯在晚年時(shí)期創(chuàng)作了一部集結(jié)了哲學(xué)、道德思想以及自身人生觀的經(jīng)典之作——《遠(yuǎn)大前程》（Great Expectations）。鑒于小說(shuō)《遠(yuǎn)大前程》語(yǔ)言特色的獨(dú)特性與藝術(shù)性，為了更好地讓目的語(yǔ)讀者領(lǐng)略原著的語(yǔ)言魅力，譯者需要在把握原著語(yǔ)言特色基礎(chǔ)上運(yùn)用母語(yǔ)遷移翻譯策略來(lái)進(jìn)行翻譯，以滿足目的語(yǔ)讀者語(yǔ)言遷移的閱讀習(xí)慣。

一、《遠(yuǎn)大前程》中的語(yǔ)言特色

《遠(yuǎn)大前程》中的語(yǔ)言特色復(fù)雜多變，除了時(shí)而深遠(yuǎn)、時(shí)而幽默、時(shí)而諷刺的語(yǔ)言描寫之外，其語(yǔ)言特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即結(jié)構(gòu)上的特色與修辭上的特色，不僅增強(qiáng)了該部小說(shuō)語(yǔ)言的深意性與可讀性，而且還展現(xiàn)了狄更斯在語(yǔ)言方面的才華，讓讀者能夠一睹狄更斯在《遠(yuǎn)大前程》創(chuàng)作中的語(yǔ)言風(fēng)采。

（一）結(jié)構(gòu)特色

1.形合

在英語(yǔ)寫作中，形合（Hypotaxis）的句法結(jié)構(gòu)使用得十分普遍，一般通過(guò)關(guān)聯(lián)詞、連接詞作為連接方式，以此來(lái)銜接句中的詞語(yǔ)、分句子，或維系主從關(guān)系的小句子。英語(yǔ)表述注重形合（Hypotaxis）這一句法結(jié)構(gòu)，狄更斯在創(chuàng)作《遠(yuǎn)大前程》時(shí)同樣繼承了這一寫作特點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用形合（Hypotaxis）的句法結(jié)構(gòu)來(lái)增強(qiáng)詞語(yǔ)之間、句子之間的銜接性，進(jìn)而令小說(shuō)在語(yǔ)言表述上更加具有連貫性與邏輯性。這種句法結(jié)構(gòu)與中文表述中的意合句法結(jié)構(gòu)（依靠?jī)?nèi)在語(yǔ)義的聯(lián)系與貫通來(lái)實(shí)現(xiàn)句中詞語(yǔ)及分句子之間的連接）相差甚遠(yuǎn)，因而在中文母語(yǔ)遷移翻譯過(guò)程中譯者需要注意兩者之間的靈活轉(zhuǎn)換，以保留原著語(yǔ)句的原汁原味。

2.被動(dòng)態(tài)

被動(dòng)態(tài)句法結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)表述中的常見(jiàn)形式，“be+ V-ed”是英語(yǔ)被動(dòng)態(tài)句法結(jié)構(gòu)的主要表示句型。在《遠(yuǎn)大前程》中，狄更斯也常常運(yùn)用被動(dòng)態(tài)句法結(jié)構(gòu)來(lái)創(chuàng)作，以此來(lái)凸顯小說(shuō)情境中的氣氛，或是凸顯小說(shuō)人物當(dāng)時(shí)的情感與態(tài)度。讀者在閱讀原著的過(guò)程中一定能夠感受到被動(dòng)態(tài)句法結(jié)構(gòu)在原句子中所發(fā)揮的作用，體會(huì)到作者狄更斯蘊(yùn)涵在原句中的隱藏深意。而在中文語(yǔ)言表述中也具有被動(dòng)態(tài)的句法結(jié)構(gòu)，只是漢語(yǔ)常使用意義被動(dòng)式的表述形式，這與英語(yǔ)使用結(jié)構(gòu)被動(dòng)式的形式有所區(qū)別，所以在翻譯英文被動(dòng)態(tài)句法結(jié)構(gòu)的句子時(shí)需要采用一些動(dòng)詞來(lái)輔助完成中文翻譯。

3.重復(fù)代詞

英語(yǔ)通常習(xí)慣使用代詞來(lái)替代句子表述中的相同事物，以此來(lái)增強(qiáng)句子的簡(jiǎn)練性，減輕句子的繁冗復(fù)雜，因而在英語(yǔ)詞匯中代詞的種類多達(dá)八九種。狄更斯在小說(shuō)《遠(yuǎn)大前程》中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特色還表現(xiàn)在代詞的重復(fù)使用上，對(duì)于句子中重復(fù)出現(xiàn)的物象，狄更斯通常會(huì)靈活運(yùn)用相應(yīng)代詞來(lái)表述，從而令句子表述更為精簡(jiǎn)、凝練，同時(shí)也利于讀者的閱讀與理解。而這種重復(fù)代詞使用的句法結(jié)構(gòu)對(duì)譯者來(lái)說(shuō)有一定難度，有時(shí)為了便于目的語(yǔ)讀者的理解，譯者會(huì)重復(fù)翻譯以闡釋原句中的代詞，或把代詞改成名詞來(lái)翻譯，抑或是干脆不翻譯以防止讀者產(chǎn)生混淆。

（二）修辭特色

1.暗喻

暗喻是狄更斯在小說(shuō)《遠(yuǎn)大前程》創(chuàng)作中語(yǔ)言修辭特色的一大亮點(diǎn)。狄更斯通過(guò)暗喻修辭手法的運(yùn)用從而加強(qiáng)了句子表述的趣味性，有時(shí)也用這一含蓄的方式來(lái)傳達(dá)狄更斯賦予句子中的嘲諷意味。如原文中的一句對(duì)話：“Moths，and all sorts of ugly creatures...hover about a lighted candle.Can the candle help it？”（飛蛾和各種各樣丑陋的昆蟲(chóng)，一看見(jiàn)亮堂堂的蠟燭就要來(lái)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。你叫蠟燭有什么辦法？ ）狄更斯為了凸顯說(shuō)話者艾斯黛拉的個(gè)人魅力，于是利用Moths，ugly creatures暗喻那些追求她的男性，利用亮堂堂的candle暗喻艾斯黛拉魅力四射、奪人眼球，從而豐富了句子的趣味性。

2.對(duì)偶

對(duì)偶這一語(yǔ)言修辭藝術(shù)在《遠(yuǎn)大前程》中也較為多見(jiàn)，狄更斯常常通過(guò)這一創(chuàng)作手段來(lái)襯托句子的重量，或是令句子中涉及的人物形象形成鮮明的對(duì)比，從而便于讀者更易在頭腦中勾勒小說(shuō)的人物形象，并對(duì)其有更加深入的了解。對(duì)偶語(yǔ)言修辭藝術(shù)的運(yùn)用具有較高的要求，句式需要嚴(yán)格統(tǒng)一、對(duì)稱，通過(guò)一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)相近或相對(duì)意思的事物。如原著中的“The 1r he，the truer Joe; the meaner he，the nobler Joe”，這樣的修辭手法運(yùn)用表意凝練，便于記憶，而且在一定程度上使語(yǔ)句表達(dá)提升了一個(gè)層次，從中也能夠顯示出作者運(yùn)用語(yǔ)言的超高能力。

3.反問(wèn)

反問(wèn)修辭藝術(shù)的運(yùn)用能夠增強(qiáng)語(yǔ)句的氣勢(shì)，通過(guò)疑問(wèn)句的形式來(lái)凸顯說(shuō)話者所強(qiáng)調(diào)的某種肯定或否定的答案，以表明讀者的態(tài)度與立場(chǎng)等含義。正因?yàn)榉磫?wèn)修辭手法具有如此作用，所以狄更斯在《遠(yuǎn)大前程》的創(chuàng)作過(guò)程中自然運(yùn)用到這一修辭藝術(shù)手法，如：“Had I give Joe no reason to doubt my constancy，and to think that in prosperity I should grow cold to him and cast him off？（這不都是由于我的為人，喬才懷疑我會(huì)對(duì)他變心，才想到我患難一過(guò)就會(huì)對(duì)他冷淡，把他拋棄？）”這一反問(wèn)語(yǔ)句表明了說(shuō)話者皮普懊悔的思想情感，突出了皮普為自己曾經(jīng)前途風(fēng)光時(shí)所做出的虛榮、鄙視親人行為而悔恨的心理。

二、《遠(yuǎn)大前程》語(yǔ)言特色的母語(yǔ)遷移翻譯

翻譯是一種復(fù)雜且艱巨的工作，同時(shí)也是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，譯者不僅需要對(duì)原著進(jìn)行忠實(shí)的翻譯，還需要準(zhǔn)確處理中英文化差異所造成的不同語(yǔ)言表述。因此，譯者往往使用母語(yǔ)遷移翻譯策略，在充分理解原著的基礎(chǔ)上進(jìn)行母語(yǔ)遷移翻譯，從而令譯文既符合目的語(yǔ)讀者的閱讀習(xí)慣，又不會(huì)造成翻譯語(yǔ)句的牽強(qiáng)與生硬。

（一）巧妙實(shí)現(xiàn)形合、意合的翻譯遷移轉(zhuǎn)換

鑒于中英文在表述上存在形合、意合的句法結(jié)構(gòu)差異，為此需要譯者巧妙實(shí)現(xiàn)形合、意合的翻譯遷移轉(zhuǎn)換，從而便于讀者理解原句含義。如：“The man，after looking at me for a moment，turned me down， and emptied my pockets.”（《遠(yuǎn)大前程》）在這個(gè)句子中，狄更斯運(yùn)用after，and來(lái)實(shí)現(xiàn)句中動(dòng)作的連接，因而在中文翻譯過(guò)程中不能簡(jiǎn)單直譯，而需要遵循漢語(yǔ)表述形式，通過(guò)詞序與邏輯性的表述來(lái)進(jìn)行母語(yǔ)遷移翻譯，將其譯為：“那人朝我望了一眼，把我頭朝地腳朝天翻了個(gè)過(guò)兒， 把我口袋里所有的東西都倒在地上?！?/p>

（二）保留原著被動(dòng)句的遷移翻譯韻味

在中英文語(yǔ)言表述中都具有被動(dòng)句的句法結(jié)構(gòu)，但是在表述形式上卻存在不同，因而在母語(yǔ)遷移翻譯中需要盡可能的保留原著被動(dòng)句的遷移翻譯韻味。如《遠(yuǎn)大前程》中的句子：“I supposed that Joe Gargery and I were both brought up by hand.”這是一句典型的英語(yǔ)被動(dòng)句，若將其直接翻譯為漢語(yǔ)被動(dòng)句會(huì)讓中文讀者感到變扭。于是，譯者使用漢語(yǔ)被動(dòng)句中的關(guān)聯(lián)詞“由”來(lái)進(jìn)行銜接，將其譯為“我想喬·葛奇里和我就是這樣由她一手帶大的”，以保留原著被動(dòng)句的母語(yǔ)遷移翻譯韻味。

（三）重復(fù)遷移翻譯闡釋原句代詞含義

“Joe’s forge adjoined our house， which was a wooden house， as many of the dwellings in our country were—most of them，at that time.”這是《遠(yuǎn)大前程》中的句子，為了令句子表述更為簡(jiǎn)練，狄更斯通過(guò)使用代詞them來(lái)替代句中多次出現(xiàn)的house。但在中文母語(yǔ)遷移翻譯過(guò)程中，為了更清晰地向讀者闡釋原句代詞的含義，譯者選擇將them譯為名詞，并重復(fù)在出現(xiàn)在譯文中，于是該句被譯為：“喬的鐵匠鋪和我們的住房連在一起，我們的房子是木制的，和我們鄉(xiāng)下的許多住房一樣……在那個(gè)時(shí)候?！?/p>

（四）簡(jiǎn)練遷移翻譯再現(xiàn)原句對(duì)偶特色

對(duì)偶修辭藝術(shù)是《遠(yuǎn)大前程》中的一大特色，彰顯了狄更斯的語(yǔ)言才華，如原句：“The 1r he，the truer Joe; the meaner he，the nobler Joe.”狄更斯分別運(yùn)用1r—truer，mea-ner—nobler兩組形容詞的比較級(jí)就達(dá)到了對(duì)偶語(yǔ)言修辭藝術(shù)的境界，句子簡(jiǎn)潔而凝練，但卻形象地將潘波趣、喬兩個(gè)人物進(jìn)行了對(duì)比，讓讀者顯而易見(jiàn)地感知潘波趣的卑鄙虛妄以及喬的高尚真誠(chéng)。為了原汁原味地再現(xiàn)原著對(duì)偶句的特色，譯者在運(yùn)用母語(yǔ)遷移翻譯策略時(shí)需要力求原句的簡(jiǎn)練性，將其譯為“潘波趣愈是虛妄，就愈是顯出喬的真誠(chéng);潘波趣愈是卑鄙，就愈是顯出喬的高尚”，既有原句對(duì)偶特色，又有漢語(yǔ)表達(dá)意味。

三、《遠(yuǎn)大前程》母語(yǔ)遷移翻譯應(yīng)用的啟示

（一）樹(shù)立語(yǔ)言遷移意識(shí)的必要性

英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者會(huì)自然而然地將母語(yǔ)習(xí)慣融入其中，為此學(xué)習(xí)者需要樹(shù)立語(yǔ)言遷移意識(shí)，以便在英語(yǔ)學(xué)習(xí)與寫作過(guò)程中正確發(fā)揮母語(yǔ)遷移的積極作用。學(xué)習(xí)者樹(shù)立了母語(yǔ)遷移意識(shí)之后，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)有意識(shí)地避免發(fā)生遷移錯(cuò)誤，有意識(shí)地了解英漢句法結(jié)構(gòu)的差異性，從而減少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)與寫作時(shí)所犯的遷移錯(cuò)誤。

（二）正確發(fā)揮母語(yǔ)的正遷移作用

當(dāng)然，在英語(yǔ)翻譯與寫作過(guò)程中不可避免會(huì)產(chǎn)生母語(yǔ)遷移的正、負(fù)兩種遷移作用，因而更加需要學(xué)習(xí)者清楚區(qū)分中英兩種語(yǔ)言在各個(gè)方面的異同點(diǎn)，如句法結(jié)構(gòu)差異等。如此，便于正確發(fā)揮母語(yǔ)的正遷移作用，以提高學(xué)習(xí)者英語(yǔ)翻譯與寫作的準(zhǔn)確性、標(biāo)準(zhǔn)性。

（三）多閱讀以培養(yǎng)語(yǔ)感及語(yǔ)言能力

為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，這就需要學(xué)習(xí)者多多閱讀英語(yǔ)作品，或是根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的英語(yǔ)水平選擇難度適中的外文作品來(lái)閱讀。大量的閱讀是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)感并提高其語(yǔ)言能力的一種有效方法，進(jìn)而能夠不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)理解能力、寫譯能力等各方面的能力。

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