【摘 要】為學(xué)生將來的就業(yè)創(chuàng)造更加廣闊的平臺和空間，是大學(xué)階段教育的功能和目的之一，如何能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，就將大學(xué)班主任在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的重要性凸顯出來。大學(xué)班主任只有做好就業(yè)方面的理論系統(tǒng)要點(diǎn)內(nèi)容梳理，才能夠?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)提供更多的幫助?；诖?，本文對大學(xué)班主任在就業(yè)方面理論系統(tǒng)要點(diǎn)內(nèi)容的梳理進(jìn)行簡要的探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)班主任 就業(yè)指導(dǎo) 理論系統(tǒng)要點(diǎn) 梳理

在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，市場競爭對人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，如何能夠在眾多的大學(xué)畢業(yè)生中占據(jù)上風(fēng)，并且謀求一份理想的工作，是每個(gè)大學(xué)生都必須面臨的問題。因此，大學(xué)班主任要掌握良好的就業(yè)理論系統(tǒng)要點(diǎn)，對當(dāng)前的社會就業(yè)形勢有全面的把握，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加全面的就業(yè)指導(dǎo)。

一、大學(xué)班主任對就業(yè)理論系統(tǒng)要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理的必要性

之所以需要大學(xué)班主任對大學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)，是因?yàn)榘嘀魅尉邆涓鼜?qiáng)的專業(yè)知識，不僅掌握了豐富的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還對當(dāng)前的就業(yè)形勢有充分的了解，能夠?yàn)閷W(xué)生提供就業(yè)幫助。但是，由于我國的就業(yè)形勢始終處于不斷的發(fā)展和變化之中，對于每年的應(yīng)屆畢業(yè)生來說就業(yè)形勢都是不同的，這就需要大學(xué)班主任結(jié)合以往大學(xué)生的就業(yè)情況，同時(shí)把握當(dāng)今的就業(yè)形勢，對就業(yè)理論系統(tǒng)要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，提煉出大學(xué)生需要重點(diǎn)把握的理論知識，并且進(jìn)行全面的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)。只有這樣，才能保證大學(xué)生具備充分的就業(yè)意識，在面對就業(yè)時(shí)不至于茫然無措，為自身謀求一份理想的工作。

二、大學(xué)班主任進(jìn)行就業(yè)理論系統(tǒng)要點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容

2.1 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

樹立正確的就業(yè)觀念，是大學(xué)生能夠克服巨大的就業(yè)壓力的首要前提，這不僅是對大學(xué)班主任就業(yè)指導(dǎo)的要求，同時(shí)也是需要大學(xué)生必須具備的能力。大學(xué)生的身心發(fā)展水平雖然已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，但是，由于缺乏社會鍛煉，經(jīng)驗(yàn)不足，在面臨就業(yè)時(shí)，必然會產(chǎn)生茫然和畏懼的情緒。因此，大學(xué)班主任應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠準(zhǔn)確的為自己定位，全面的評價(jià)自身的能力和素質(zhì)，確立就業(yè)的方向與目標(biāo)，避免出現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)之后“高不成，低不就”的現(xiàn)象。

這就需要大學(xué)班主任在日常的教學(xué)和生活當(dāng)中，對個(gè)體大學(xué)生在個(gè)性、能力、愛好等方面的差異有全面的把握，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中針對不同學(xué)生的特點(diǎn)幫助學(xué)生制定就業(yè)目標(biāo)，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠盡快找到適合自己的職業(yè)，并融入到社會當(dāng)中[1]。

2.2 注重對大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的教育

多數(shù)大學(xué)生都存在“自視甚高”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象尤其表現(xiàn)在成績較好的學(xué)生當(dāng)中，他們在學(xué)校中成績優(yōu)異，夢想畢業(yè)之后能夠找到一份待遇較好的工作，這也是他們在擇業(yè)時(shí)無法面對失敗打擊的原因之一。甚至很多大學(xué)生在多次失敗之后，會產(chǎn)生失望、焦躁和自卑的心理，影響他們的生活和工作。因此，大學(xué)班主任在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育，幫助大學(xué)生樹立積極向上的人生觀，放松心態(tài)，在不斷的摸索中找到適合自己的就業(yè)方向。另外，大學(xué)班主任還應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生的自我調(diào)解和控制能力的教育，使大學(xué)生在面對困難時(shí)要勇于承擔(dān)，不怕苦、不怕累，不斷對自己進(jìn)行鼓舞。在面對成功時(shí)，也不能過分自喜，要始終保持謙虛。只有這樣，才能促進(jìn)大學(xué)生在社會中找到自己的準(zhǔn)確位置[2]。

2.3 加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)面試指導(dǎo)

面試是大學(xué)生就業(yè)中最為重要的環(huán)節(jié)，也是整個(gè)就業(yè)過程中最容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。因此，大學(xué)班主任要對學(xué)生進(jìn)行全面的面試指導(dǎo)，幫助學(xué)生打好面試的基礎(chǔ)。

首先，在面試之前，要輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好面試所需要的一切資料，包括畢業(yè)證書、學(xué)位證書、簡歷等等，尤其是簡歷一定要慎重填寫，包括想要應(yīng)聘的職位、理想的薪資待遇、自身的技能等優(yōu)勢所在，這是大學(xué)生就業(yè)面試中的第一個(gè)籌碼。其次，班主任還要對面試中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，通過對以往大學(xué)生面試的情況進(jìn)行總結(jié)，包括著裝要大方得體、行為舉止要有禮貌、言談要有素養(yǎng)等等。再次，班主任還要幫助學(xué)生提煉出面試人員經(jīng)常會提出的問題，例如對薪資的具體要求、自身具備的技能和達(dá)到的水平等等。在回答問題時(shí)思路要明確、表達(dá)要順暢，面帶微笑完成面試，為面試人員留下良好的印象，這是大學(xué)生面試中最有難度的環(huán)節(jié)，但是也很容易被大學(xué)生忽視。因此，班主任要加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)面試的指導(dǎo)[3]。

總結(jié)

總而言之，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢已經(jīng)呈現(xiàn)出越來越嚴(yán)峻的局勢，如何能夠在社會中迅速找到自身的定位就需要大學(xué)班主任不斷加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)理論系統(tǒng)要點(diǎn)內(nèi)容做進(jìn)一步的梳理，為大學(xué)生講授更加全面的就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生就業(yè)問題不再成為人生發(fā)展的瓶頸。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陀向雄.就業(yè)之路，成功邁開——班主任開展就業(yè)指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，2（11）：89-92.

[2] 周莉，周萍，彭海燕.論素質(zhì)教育下大學(xué)班主任的素質(zhì)內(nèi)涵與工作思路[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011，11（23）：106-110.

[3] 孫玉偉，孫瑞冰.新時(shí)期高校班主任工作方法探索與實(shí)踐[J].德宏師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012，10（15）：162-166.