【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)正在改變著生活的方方面面，包括人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式以及工作方式，同時(shí)也正在改變我們的教學(xué)方式。尤其是在新課程改革的背景下，更要求將新課程的教學(xué)思想與現(xiàn)代信息技術(shù)相互結(jié)合，用全新的教育思維方式，整合更具有自主性的教學(xué)方式，從而應(yīng)對(duì)多變的時(shí)代。高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，做出了如下闡述：教師要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使得學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中語文 新課程改革 學(xué)習(xí)效率

在社會(huì)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，人們平時(shí)的生活和工作受到信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的影響越來越大，它在改變?nèi)藗兩罘绞?、工作方式、學(xué)習(xí)方式的同時(shí)也對(duì)我國的教育方式產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的影響。特別是在新課程實(shí)施之后，就明確要求了應(yīng)該要把教育教學(xué)思想和現(xiàn)代信息技術(shù)有效的結(jié)合在一起，利用全新的教育思想、具有自主性和個(gè)性創(chuàng)造的教學(xué)方式來完成新課程改革的實(shí)際要求。在高中語文新課程改革中，就要求了教師應(yīng)該要努力建設(shè)起開放同時(shí)也充滿活力的語文課程，拓展語文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用范圍，重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在不同方法和內(nèi)容的滲透、整合以及交叉中去開拓自身的視野，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)與高中語文學(xué)科整合的必要性

首先，新課程改革最主要的目的就是改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，而在高中語文教學(xué)中利用信息技術(shù)則是提高課堂教學(xué)效率的一種非常有用的方式，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中可以利用各種形式多樣和內(nèi)容豐富的課件來提高課堂教學(xué)效率。課件中的教學(xué)資源以及補(bǔ)充材料都非常多，這樣課堂的容量就得到了有效擴(kuò)展，學(xué)生也能夠獲取更多的知識(shí)，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式是不可能把這么多的知識(shí)在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)抄寫到黑板上，而如果利用信息技術(shù)則能很好的實(shí)現(xiàn)，這樣學(xué)生的視野就能得到很好的拓展，課堂教學(xué)效率也能有效提高。

其次利用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生更好的感受到教師所講述的課堂內(nèi)容，利用各種圖片、視頻以及聲音等能夠讓學(xué)生夠好的接受原本比較枯燥乏味的知識(shí)，這樣他們也能夠更好的理解和掌握，從而提高課堂教學(xué)的效率。

最后學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中各個(gè)學(xué)科之間都是相互聯(lián)系的，所以在高中語文教學(xué)中利用信息技術(shù)能夠讓學(xué)生很好的感受到學(xué)科之間的交叉和聯(lián)系，這樣學(xué)生就能夠去更好的理解各個(gè)學(xué)科之間的相互聯(lián)系。這也就和新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求是一致的，也正是這些原因?qū)е铝诵畔⒓夹g(shù)和高中語文學(xué)科的整合成為了一種發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)在高中語文教學(xué)中合理采用信息技術(shù)也是提高教學(xué)效率的一種有效方式。

二、利用信息技術(shù)促進(jìn)高中語文新課程改革的策略

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

通過相關(guān)的心理學(xué)研究可以發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人在比較輕松和愉快的情景中，就能夠讓智慧得到比較充分的展示，同時(shí)也能充分展示和有效發(fā)揮出他的個(gè)性心理特征。信息技術(shù)和高中語文教學(xué)的有效結(jié)合能夠讓學(xué)生的發(fā)展思維得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生在比較輕松和愉快的學(xué)生氛圍中去感受到語文的情感和意境。所以在高中語文教學(xué)中，利用信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)比較輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中讓自己的身心得到放松，讓自己的靈感得到激發(fā)，這樣學(xué)生就能夠達(dá)到一個(gè)最佳的創(chuàng)新狀態(tài)，自身的創(chuàng)新精神就能夠充分的發(fā)揮出來。

（二）利用信息技術(shù)營造師生、生生交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

在高中語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)比較重視，而在實(shí)際的高中語文教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生通過局域網(wǎng)來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和小組的協(xié)同作業(yè)，同時(shí)還可以利用信息技術(shù)建立各種交流平臺(tái)，比如說班級(jí)的QQ群、微信、微博以及班級(jí)論壇等，這樣教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間就能夠更好的交流和溝通，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行相互探討，最終來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)豐富資源，實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)

在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求了教師應(yīng)該要在提高學(xué)生觀察、感受、判斷和分析能力的時(shí)候還需要對(duì)學(xué)生思考問題的深度和廣度進(jìn)行重點(diǎn)的關(guān)注，讓學(xué)生的探究興趣和意識(shí)能夠得到有效的增強(qiáng)，對(duì)探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程能夠變成一個(gè)積極主動(dòng)對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行探索的過程。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中資源非常豐富，教師在實(shí)際的教學(xué)中就可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。

（四）利用信息技術(shù)營造民主化的教學(xué)氛圍，建立新型的師生關(guān)系

在信息技術(shù)發(fā)展的過程中，對(duì)于教師和學(xué)生來說信息技術(shù)知識(shí)都是屬于一種新知識(shí)，他們都是從頭開始學(xué)習(xí)，所以在信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的使用過程中學(xué)生的水平并不比教師的水平低，有些時(shí)候還可能比教師懂得多些。這樣他們就有自身的一些優(yōu)勢(shì)，平時(shí)在教師面前比較膽怯的心理就可能會(huì)得到一定的改變，在利用信息技術(shù)進(jìn)行高中語文教學(xué)的時(shí)候，如果教師的方式比較合理就可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加平等和民主，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中教師和學(xué)生可以進(jìn)行民主的探究性學(xué)習(xí)，在這樣的情況下就是的角色就轉(zhuǎn)變成為了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者以及引導(dǎo)者，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)束語

在利用信息技術(shù)對(duì)高中語文新課程進(jìn)行改革中不僅僅是上述講到的這幾個(gè)方面，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該要通過實(shí)踐去不斷的總結(jié)，讓信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能夠得到充分發(fā)揮，對(duì)高中語文教學(xué)中遇到的一些問題應(yīng)該要去有效的解決，為高中語文的新課程改革更好的服務(wù)，讓高中語文教學(xué)的質(zhì)量能夠得到真正的提高。

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