【摘 要】本文針對思想政治課課堂教學(xué)改革這一話題，結(jié)合本人近幾年的教學(xué)實踐，把自己的一些體會寫出來，求教于各位同仁和專家。本文把課堂教學(xué)中學(xué)生的主體意識和主動思考、學(xué)習(xí)的積極性如何調(diào)動作為重點(diǎn)，將學(xué)生感到枯燥、沉悶的政治課轉(zhuǎn)化為和諧、活躍的活動天地，從而提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】和諧的課堂氛圍 高效課堂

近年來，思想政治課的教學(xué)改革，一直是個熱門話題，但政治課堂上以教師為中心的“一言堂”還相當(dāng)普遍，高中學(xué)生疲于應(yīng)付會考、高考，學(xué)生總是處于被動地位，這直接影響了思想政治課教學(xué)的效果。思想政治課應(yīng)該打破課堂教學(xué)的沉悶感，創(chuàng)造一種和諧、積極的教學(xué)氛圍，把如何調(diào)動學(xué)生的積極性作為突破口，從而將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，將學(xué)生由被動地位轉(zhuǎn)化為主體地位，促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)友愛、融洽的師生關(guān)系

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教學(xué)活動是師生雙邊共同活動，若要學(xué)生樂學(xué)，教師必須做到樂教，所謂“親其師，信其道”。所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生。在教學(xué)過程中，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀者不偏愛，對學(xué)習(xí)后進(jìn)者不歧視，了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體會到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞和鼓勵，從而會尊重教師，激起學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們在聽課過程中，就能全神貫注，聽得投入，理解得透徹，能力得到進(jìn)一步提高。

二、營造輕松活潑的教學(xué)氛圍

贊可夫曾說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。”親和的課堂氛圍會使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗，使他們保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。為了打造這種親和的教學(xué)氛圍，在長期的從教過程中，我曾嘗試用以下方法，都取得了不錯的教學(xué)效果。

（一）用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣

歌曲或音樂的旋律，不僅給人以美的享受，更可陶冶人的情操，使人想象豐富，能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力和吸引力，也能夠改變學(xué)生以目中政治課刻板、嚴(yán)肅、枯燥的印象，能形成積極生動的教學(xué)氛圍。但在運(yùn)用的時候也要注意根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容需要，有選擇地進(jìn)行。比如我在講高二文化生活常識內(nèi)容《我們的中化文化》中，為了讓學(xué)生明白各民族文化都為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，我利用多媒體播放了少數(shù)民族和漢族的一些著名的通俗歌曲讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對此進(jìn)行比較，通過欣賞比較激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，輕而易舉地解決了這一問題。利用歌曲的形式，可以使抽象的理論能借助歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識在無意之中得到內(nèi)化和深化，效果不錯。

（二）引入小品、故事、漫畫等教學(xué)形式

故事和漫畫的形式在常規(guī)教學(xué)內(nèi)容中是最普遍存在的，學(xué)生習(xí)以為常了，但小品的教學(xué)形式學(xué)生最感興趣。因為小品的教學(xué)形式趣味性較強(qiáng)，在準(zhǔn)備上學(xué)生也能參與其中，而且一般劇情短，所以學(xué)生對其興趣和積極性比較高，學(xué)習(xí)效果也最好。但在小品引入課堂之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，使其內(nèi)容要緊扣教材和教綱要求，要有針對性，而且還要結(jié)合課文中的知識點(diǎn)提出相應(yīng)問題，貫穿所授課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，真正做到寓教于樂。例如我在上高一經(jīng)濟(jì)生活常識內(nèi)容《新時代的勞動者》內(nèi)容時，在課堂中通過五個同學(xué)分別扮演五種不同性格的人以小品的形式將五種人對待勞動的不同態(tài)度表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生在開懷大笑中認(rèn)識到新時代勞動的重要性以及正確對待就業(yè)的問題所在。整個表演過程生動活潑，通俗易懂，接近學(xué)生現(xiàn)實生活，印象深刻，學(xué)生有新鮮感，輕松地就接受了課文知識，、使課堂變得形象生動活潑。

三、樹立“以人為本”思想，建立親和的課堂教學(xué)氛圍

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚、鼓勵?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到多種因素的影響，但其中教師的影響是不可忽視的。教師是教育者處于為人師表的地位，其態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有重要的影響作用，如果師生關(guān)系融洽，學(xué)生喜歡任課教師，就會喜愛他所教的那門課程，樂于接受他所講授的課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；相反，學(xué)生采取消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，會影響學(xué)生對知識的全面掌握和發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，建立一種融洽、親和的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

學(xué)生能否參與教學(xué)過程，關(guān)鍵在于教師能否在教學(xué)中充分做到師生情感雙向交流，在和諧關(guān)系基礎(chǔ)上，教師要給予學(xué)生一定的時間和留白，鼓勵學(xué)生討論、質(zhì)疑，并要求學(xué)生大膽發(fā)表自己的各種見解，形成師生間的交流互動。比如在講某一課內(nèi)容前，教師可以先要求學(xué)生回去搜索相關(guān)資料，準(zhǔn)備充足后，上課時，讓學(xué)生在課堂根據(jù)自己的資料自由發(fā)言，教師與學(xué)生一起討論資料中的一些問題，在整個活動過程中，學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會，從中感受到自尊，增強(qiáng)了自信，從而在輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了理論知識，不會再對政治中的理論知識感到枯燥和沉悶。

作者簡介：邢成玉，女，1976年8月16日，本科，中教一級，太和一中，安徽省太和縣第一中學(xué)，郵編：236600。