【摘 要】高考英語“書面表達”是學生既容易得分，也容易丟分的一道高分題（25分），是學生既愛又怕的題目。從歷年高考來看，學生寫作上的問題主要表現在寫作內容貧乏、用漢語思維方式造句、謀篇布局與銜接能力弱以及語法錯誤多等方面。教師應有意識在這些方面指導學生掌握一些技能和策略以取得更高分數。

【關鍵詞】高考 書面表達 高分 策略

《英語教學大綱》指出：“寫是書面表達和傳遞信息的交際能力，培養(yǎng)初步寫的能力是英語教學的目的之一?！备呖糓ET或NMET試題的“書面表達”項目在很大程度上能真實地區(qū)分學生英語水平的高低。書面表達是中學英語學習的一個薄弱點。教師應有意識地讓學生知道寫作在英語學習中的重要性，幫助學生分析總結書面表達的的技巧，使學生走出寫作中的一些誤區(qū)，掌握在書面表達上獲取高分的一些策略。

一、基本策略：

1.仔細審題。做到四審：即審文體，審要求，審時態(tài)，審人稱。

2.寫要點。每一句要有閃光點，即選擇適當的詞匯和短語。

3.連句成文。每句話寫好后，用適當的連詞連接起來，使之上下連貫，呼應，通順，簡潔。

4.查缺漏。完稿后，檢查一下有沒有時態(tài)，人稱，虛詞，拼寫，標點的錯誤，并逐一加以改正。

5.卷面整潔。卷面整潔干凈甚至比準確，通順，簡潔更重要。因為整潔干凈給閱卷人精神上帶來愉悅，相對而言，分數自然要給得高一些。

二、高分策略：

1.合理使用一些高級詞匯

學會使用高級詞匯可以反映出學生知識儲量的多寡，也是衡量學生英語掌握的一個標尺。如：

She went to Austria in order to study music.

She went to Austria for the purpose of studying music.

2.恰當地使用某些寫作技巧有助于表達形式的多樣化。

句式不同，表達效果也不同。只有句式多樣化，文章才會生動有趣，充滿活力。

A.轉換句子開頭

俗話說，萬事開頭難。如果句子有了美麗的開頭，就如在叢生的雜草中冒出一株鮮艷的花，讓人賞心悅目。許多學生喜歡使用與人有關系的名詞或代詞作為句子的開頭，然而文章中千篇一律地使用這些詞開頭，難免讓人厭倦。如果句子開頭形式多樣化，整篇文章就顯得生動活潑。試比較：

1）People throughout the county have greatly demanded all kinds of nutrtious food.

2）There is a great demand across the country for all kinds of nutritious food.

除此以外，還可用賓語，同位語，狀語，副詞，介詞短語，分詞短語，不定式短語等開頭。

B. 巧用連接詞進行升級。

有的學生在作文中使用簡單句過多，成了簡單句堆砌，有的寫復雜句時，動輒用so，and but，however等，非但達不到目的，反而使句子結構松散，呆板。為了避免這種現象，可以通過使用連詞，尤其是一些表示從屬關系的連詞，如：who，which，that，because，since，although，after，as，before，when，whenever，if，unless，as if等，不僅能夠豐富句型，而且還能夠把思想表達的更清楚，句意更連貫。例如：

The Mississippi River，which is one of the longest rivers in the world， often overflows its banks in the spring time，endangering the lives of many people。

C. 長短句交插使用。

長短句交替使用。既體現了節(jié)奏上的要求，也是意義上的需要，在描寫你所居住的城市概況時，有的學生使用了以下句式：

1）We can imagine the beauty of our city.

2）There are magine the beautyof our city.

3）There is a clean river in the city.

4）There are many fishes in the river.

5）There are willow trees on the one side.

6）There are some pieces of grassland on the other side.

7）There are many flowers on them.

修改后的段落

1）Just imagine the beauty of our city if we make our effort to protect her.

2）Green trees line the streets.

3）A clean river winds through the city，in which a lot of fishes. Abound.

4）On the one side stand rows of willow trees.

5）On the other side lies a stretch of grassland sqrinkled with many yellow and red flowers.

改寫后的這段文字不僅句子長短交插，而且句型結構變化也很大，使文章流暢自然，生動活潑。

D. 利用倒裝結構。

英語的基本句型是主+謂+賓，如果偶爾打破常規(guī)，改變某一部分的位置，不僅可以豐富句型，而且能強調，突出被倒裝的部分，收到意想不到的表達效果。例如：

1）Not until he finished his homework did he go to bed last night.

2）Faith in the Chinese economic reforms the majority of people will never lose.

3）In no other place in the world can one find such enthusiasm for applying for hosting the 2008 Olympic.

E. 靈活使用強調句式。

It is in New York that they met again twenty years later.

F. 巧用過渡詞。

尤其是在寫議論文來表達自己的觀點或看法時，我們常用以下方法來處理：In my opinion/as far as I am concerned/For my part，some actions should ve taken by schools/government，I think…First…second…what’s more…或者用For one thing，For another thing等等。

英語的句式是多種多樣的，只要從要表達的內容出發(fā)合理選用，文章的句式就會富于變化。因此在學習寫作的過程中，應不斷練習使用各種句式結構，以提高英語語言的表達能力。

3.背誦

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”英語文章也如此，在平時的教學中，要有目的地給學生提供一些原汁原味的英語文章，培養(yǎng)語感和用英語思維的習慣，并且讓他們從中體會中西文化的不同，體味地道的英語的結構謀篇。通過背誦向學生輸入大量的有效信息并積累素材，這樣學生在表達自己的思想時，才能呼之欲出，信手拈來。

4.寫作教學的反饋，評價及協(xié)作意識的培養(yǎng)

A.抓好作文講評，及時反饋信息。

（1）為大面積提高教學質量，最好能夠當面批改。教師邊啟發(fā)，邊批改，邊解釋，這樣學生就更能集中注意力，教師也能把問題講清.講透。

（2）批閱過程中，記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評做好材料準備。

（3）張貼一些好的習作或優(yōu)秀作文，各班展覽，讓每個學生欣賞，互相交流，共同提高。

（4）對文章中的精彩的句子，段落做上標記以示鼓勵。對一些簡單的錯誤只要指出即可，讓學生自己改正。

B.采用學生互批的方法。因為不同的學生思考的角度不同，所掌握的句型.慣用語.詞匯等的數量有一定的差異，所寫出的作文肯定各有特點。通過這點互批的形式，有利于學生相互之間取長補短。

總之，考生在高考中做到認真審題，謀篇布局，精選詞匯，巧用句型，書寫工整，就能達到評卷中較高檔次的范圍和要求，就能在眾生中脫穎而出，取得高分。