【摘 要】隨著科學(xué)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的重要組成部分。教育不斷改革，初中課堂也引進(jìn)了信息技術(shù)教學(xué)，讓初中生接觸信息技術(shù)的相關(guān)操作。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，初中信息技術(shù)課堂存在很多問題，嚴(yán)重制約了初中課堂的發(fā)展，需要學(xué)校、教師、學(xué)生一同努力，進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，初中開設(shè)了信息技術(shù)這門學(xué)科。信息技術(shù)對于教師和學(xué)生的要求很高，需要掌握一定的電腦知識，才能進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。由于收到了很多條件的限制，信息技術(shù)在初中教育中遇到了很多問題。學(xué)校、教師、學(xué)生一同探討信息技術(shù)教學(xué)，爭取將初中信息技術(shù)開辦的更好。

1、初中課堂信息技術(shù)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校資金不足

初中一般學(xué)科，資金投入少，學(xué)校只需要購買一些日?；窘虒W(xué)設(shè)施即可。而信息技術(shù)對于資金要求大，不僅要成千上萬的計(jì)算機(jī)購買費(fèi)用，還要日常維護(hù)和修理的費(fèi)用，對于學(xué)校的資金需求很大。但是在很多初中學(xué)校，資金是很大的問題，尤其是很多農(nóng)村的初中，更是面臨嚴(yán)峻的資金問題。初中教學(xué)中，普遍存在硬件設(shè)施不足的情況，很多學(xué)生都是兩三個(gè)學(xué)生共用一臺電腦，信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間少，只能掌握皮毛的計(jì)算機(jī)知識，嚴(yán)重制約了信息技術(shù)的教學(xué)。

1.2 教師水平不夠

教師是信息技術(shù)課堂的重要引導(dǎo)者，教師的水平直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。信息技術(shù)更新快，初中教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的能力，對于信息技術(shù)的了解還停留在原來的基礎(chǔ)上，不能給同學(xué)們帶來全新的理解。并且，教師在課堂教學(xué)過程中，需要使用講臺上的電腦進(jìn)行板演教學(xué)，對于學(xué)生聽課的狀態(tài)不能很好的了解，也就造成了很多學(xué)生渾水摸魚的情況，學(xué)不到真正的本領(lǐng)。

1.3 學(xué)生能力差距大

學(xué)生對于信息技術(shù)掌握的能力存在很大的差距，主要有以下幾個(gè)方面。（1）家庭條件不同，造成學(xué)生對于計(jì)算機(jī)了解程度不同。家庭條件好的學(xué)生家里配備了電腦，日常接觸的多，了解多一些，學(xué)習(xí)起來感覺很容易。而家庭條件差的學(xué)生，沒有接觸過電腦，一切都是從頭開始，感覺很陌生，學(xué)習(xí)起來就會吃力。（2）有的小學(xué)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)習(xí)初中計(jì)算機(jī)感覺很容易，有的小學(xué)沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生沒有接觸過計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)起來就很困難。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度差異很大。一些學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，掌握了基本的技能，一點(diǎn)就通，總是要求老師教授更多的知識，學(xué)習(xí)積極，態(tài)度端正。一些學(xué)生沒有接觸過計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)很吃力，很容易喪失了學(xué)習(xí)的興趣，沉浸在看電影、玩游戲、聽音樂中，忽視了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2、提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率

2.1 加大學(xué)校的資金投入

初中信息技術(shù)教學(xué)必須具備良好的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校要加大計(jì)算機(jī)的購買和機(jī)房的建設(shè)資金，爭取保證學(xué)生有良好的環(huán)境進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。機(jī)房的計(jì)算機(jī)保證能夠進(jìn)行先進(jìn)的教學(xué)，計(jì)算機(jī)硬件充足，保障每名學(xué)生能夠單獨(dú)使用一臺計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校要加大計(jì)算機(jī)課程安排，讓學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，掌握信息技術(shù)。

2.2 注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)得到了廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的基本操作已經(jīng)不再是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難題，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)。

第一，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力。初中教學(xué)過程中，要提高學(xué)生獲取信息的能力。在日常教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)與信息技術(shù)相關(guān)的信息，并且能夠運(yùn)用各種媒介，例如電視、電話、報(bào)紙、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等獲得自己想要的信息。

第二，增強(qiáng)學(xué)生分析信息的能力。學(xué)生能夠?qū)⑹占降男畔⑦M(jìn)行分類，篩選自己需要的信息，判斷信息的可信度。

第三，增強(qiáng)學(xué)生加工信息的能力。學(xué)生整理信息之后，能夠?qū)⑼惖男畔⒓庸ふ希瑢⒋鎯玫男畔鬟f給他人，實(shí)現(xiàn)信息共享。

2.3 加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)衍生了越來越多的種類。多媒體教學(xué)就是信息技術(shù)的應(yīng)用之一。初中學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，將計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用通過多媒體展示出來，讓學(xué)生依據(jù)教師的方法進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生對于信息技術(shù)的理解能力不同，親自實(shí)踐過程中也會遇到不一樣的問題，教師要耐心幫助解答，加強(qiáng)學(xué)生對于多媒體的領(lǐng)悟。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要爭取培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行到教學(xué)過程中。計(jì)算機(jī)剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生好奇心重，往往能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，熱情也就消失了。教師在課堂中，要注意提高學(xué)生的興奮感，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在進(jìn)行鍵盤指法教學(xué)的時(shí)候，教師講述了基本的指法之后，可以進(jìn)行一系列鍵盤小游戲幫助學(xué)生提高指法練習(xí)的熱情。常見的小游戲有青蛙過河、拼音打字、鎧甲勇士射擊等都可以提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.5 使用分層課堂教學(xué)

分層教學(xué)主是依據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分層教學(xué)。由于學(xué)生掌握的信息技術(shù)水平不同，同時(shí)教學(xué)難以滿足學(xué)生的差異性要求，因此在教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的熟練情況、學(xué)習(xí)能力、接受能力、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分層教學(xué)。將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生分在一起，可以適當(dāng)?shù)奶岣咝畔⒓夹g(shù)的難度。將基礎(chǔ)差、興趣缺乏、能力差的學(xué)生分在一起，主要教授信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，幫助他們打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

3、總結(jié)

初中信息技術(shù)教學(xué)水平差的原因不同，改進(jìn)策略也存在差異。學(xué)校要依據(jù)自身的實(shí)際情況，設(shè)立符合本校教學(xué)的方法，提高初中教學(xué)的質(zhì)量，讓信息技術(shù)更加普及。

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