【摘 要】新課改背景下，越來越多的人開始關(guān)注小學(xué)英語的口語教學(xué)設(shè)計(jì)，小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級的階段，良好的英語口語基礎(chǔ)對小學(xué)生的一生都有著積極的影響。本文分析了激發(fā)小學(xué)生英語口語興趣，鼓勵小學(xué)生開口說英語和加強(qiáng)英語口語運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 口語教學(xué)設(shè)計(jì)

新課改背景下，不斷創(chuàng)新小學(xué)英語口語教學(xué)模式，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量勢在必行。創(chuàng)新型的小學(xué)英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)有助于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性和積極性，為之后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、激發(fā)小學(xué)生英語口語興趣

小學(xué)生生性活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，小學(xué)英語教師要采用多種多樣的方式激發(fā)小學(xué)生的英語口語興趣，英語是一門應(yīng)用語言，趣味性很強(qiáng)，靈活多變。小學(xué)生出于求知欲非常旺盛的階段，教師趣味性的教學(xué)可以吸引小學(xué)生的注意力，提高英語口語教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要多采用活潑開朗的語氣，積極調(diào)動課堂氣氛，讓小學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，使小學(xué)生逐漸愛上大聲的說英語。

例如，小學(xué)英語教師可以在課堂開始時，引導(dǎo)小學(xué)生大聲地喊出這樣一句話“Once you speak English，you will love it ！”一旦你開口說，你就會愛上它。每次上課前教師都通過這樣一句話積極地引導(dǎo)小學(xué)生開口將英語，潛移默化地影響小學(xué)生運(yùn)用英語口語的態(tài)度。

另外，小學(xué)英語教師可以充分利用英語兒歌，激發(fā)小學(xué)生的英語口語興趣。英語兒歌的歌詞不僅通俗易懂、生動形象，并且讀起來簡潔歡快、朗朗上口，節(jié)奏感很強(qiáng)，深受小學(xué)生的喜愛，小學(xué)生的記憶力和模仿力都很強(qiáng)，可以很容易記住兒歌。

例如，英語教師可以交給小學(xué)生這樣的英語兒歌“One two three four”，“One two three four，clap your hands（1 2 3 4，拍拍手），Two two three four，stamp your feet（2 2 3 4，跺跺腳），Three two three four，nod your head（3 2 3 4，點(diǎn)點(diǎn)頭），F(xiàn)our two three four，hands on knees（4 2 3 4，小手放到膝蓋上）” [1]。讓小學(xué)生一邊說一邊做，一起來學(xué)習(xí)這首歡樂的英文兒歌，可以充分調(diào)動小學(xué)生的英語口語興趣，幫助小學(xué)生逐漸開口大聲地說英語。

二、鼓勵小學(xué)生開口說英語

熟練的英語口語需要大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，小學(xué)英語教師要積極地為小學(xué)生創(chuàng)造開口說英語的機(jī)會，鼓勵小學(xué)生大聲地說出英語，要敢說、多說，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語能力。

例如，在小學(xué)英語教學(xué)中，在講解一些動物的詞匯時，cow，sheep，parrot，goose，duck等，教師可以向小學(xué)生展示關(guān)于這些動物的圖片，鼓勵小學(xué)生用英語來大聲地描述這些動物的特征和生活習(xí)性等[2]，鼓勵小學(xué)生運(yùn)用英語口語和教師還有其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，在整體的英語口語氛圍中，鍛煉小學(xué)生的英語口語。

由于小學(xué)生積累的英語詞匯量較少，在說英語的時候難免會出錯，教師要積極地鼓勵小學(xué)生，放下心理負(fù)擔(dān)，大聲地開口說英語，在一個比較寬松自由的環(huán)境中，教師一個肯定的眼神、一個和藹的微笑都能夠幫助小學(xué)生樹立英語口語的自信心。對于一些表現(xiàn)好的小學(xué)生，教師要積極地贊賞和表揚(yáng)，通過“You are great”、“ You are amazing”、“perfect”等一些鼓勵的話，激勵小學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)英語口語。對于一些害怕將英語的小學(xué)生，教師不能指責(zé)和責(zé)備，要耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，幫助小學(xué)生逐漸樹立自信心，勇敢地說出英語。

在小學(xué)英語課堂上，不僅教師要采用英語教學(xué)，教師還要鼓勵小學(xué)生積極地用英語表達(dá)自己，例如，當(dāng)班級中某個同學(xué)過生日時，教師組織班級學(xué)生集體為這個同學(xué)唱一首英文生日歌，然后邀請小學(xué)生為這個同學(xué)說一句英語祝福語。通過這種小活動，營造良好的英語氛圍，鼓勵小學(xué)生開口講英語。

三、加強(qiáng)英語口語運(yùn)用

英語作為一門溝通交流的應(yīng)用語言，需要小學(xué)生真正將英語口語運(yùn)用起來。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)小學(xué)生的英語口語練習(xí)，小學(xué)班級人數(shù)比較多，教師很難和每一個小學(xué)生進(jìn)行面對面的英語口語交流，多數(shù)時間是教師說，小學(xué)生聽，使小學(xué)生開口說英語的機(jī)會和時間都比較少[3]。小學(xué)英語教師要充分認(rèn)識英語口語的重要性，為小學(xué)生留出充足的時間運(yùn)用英語口語。

例如，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要重視教材中的Listen and Say和Group Work口語教學(xué)材料，在課堂中鼓勵小學(xué)生自己創(chuàng)造英語情境，進(jìn)行英語口語對話表演，“Hello，Lucy.”“Hi，Wang Ming.”，“Who’s that？”，“She is my sister，she is also the students of our school”。另外，小學(xué)英語教師可以在每節(jié)英語教師開始時，首先說出“Good morning，boys and girls. Today the weather is great. How are you？”邀請小學(xué)生用英語描述一下最近自己的心情，一些好玩的事情，加強(qiáng)小學(xué)生的英語口語運(yùn)用。在輕松愉快的氛圍下，開始新的英語教學(xué)活動。

結(jié)束語

英語作為一門溝通交流語言，小學(xué)英語教師要積極創(chuàng)新英語口語教學(xué)模式，通過多種多樣的形式，激發(fā)小學(xué)生的英語口語興趣，鼓勵小學(xué)生大聲地用英語表達(dá)自己的想法，調(diào)動小學(xué)生的主動性和積極性，不斷提高小學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生的英語口語奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮穎妍.小學(xué)英語口語有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].廣州大學(xué)，2013（02）.

[2]周燕.淺談小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題及對策[J].上海外國語大學(xué)，2011（04）.

[3]李明霞.關(guān)于小學(xué)英語口語教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].四川師范大學(xué)，2011（12）.