《新課標(biāo)》在各個學(xué)段提出了寫字教學(xué)的要求：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。能用硬筆、毛筆寫出正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。對于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣不僅僅是完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中識字、寫字的目標(biāo)，同時也是其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，提高文化素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。下面結(jié)合實際，從以下幾方面談一談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢

培養(yǎng)正確的書寫姿勢是寫好字的前提。它不僅關(guān)系到寫出字的質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)生的身心健康。學(xué)生進(jìn)校初，我們就要抓好寫字姿勢問題，要求學(xué)生寫字時要做到：擺好姿勢坐端正，肩平背直頭要正，左（手）按本，右（手）執(zhí)筆，一尺一拳又一寸（眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸）。

1、圍繞要求圖片引路、教師示范，并講清意義

教學(xué)時，老師讓學(xué)生觀察書上的插圖、掛圖，讓其知道正確的寫字姿勢是怎樣的，然后老師示范。教師示范時邊示范邊講解。重點講解“頭正、身直、臂開、足平”和“一尺、一拳、一寸”，同時讓學(xué)生模仿練習(xí)。學(xué)生仿做時，老師要逐個檢查，做得好的表揚(yáng)，不夠好的及時糾正。每當(dāng)學(xué)生寫字前，老師都要專門提出要求，等寫字姿勢做正確以后才開始動筆。而且寫的過程中還要不時提醒校正。為使學(xué)生牢記正確姿勢，我還把做得好的同學(xué)作為榜樣，同學(xué)們很快就掌握了正確的書寫姿勢。

2、示范鞏固，家校聯(lián)手，做到持之以恒

小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，但是也容易忘記。教師應(yīng)充分利用幼兒的向師性做好孩子們的示范榜樣。為了讓正確的寫字姿勢牢記在心，還要取得家長配合。在家長會上，我也把學(xué)生書寫姿勢存在的問題告訴給家長們，同時要求家長每天在家里督促孩子保持良好的書寫姿勢。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫字時注意力集中的好習(xí)慣

漢字是一種造型美觀的文字，但要領(lǐng)悟這種優(yōu)美，則需要一定的功底。實踐證明，漢字的寫字是十分精細(xì)的活動，它要求寫字者必須注意力集中。指導(dǎo)小學(xué)生寫字，首要就是抓好學(xué)生寫字注意力的培養(yǎng)。兒童心理學(xué)研究表明小學(xué)生的有意注意可集中15-25分鐘左右。小學(xué)生的注意力水平呈逐漸上升的趨勢，它具有下列明顯特點：無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，容易分心；注意的范圍小，注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱；注意有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩；不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力；有意注意隨著年齡增長而逐漸發(fā)展，而無意注意仍起重要作用。

1﹑針對小學(xué)生注意發(fā)展的特點把培養(yǎng)孩子寫字注意力與寫字興趣結(jié)合起來。興趣是最好的老師，只要是在做自己感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學(xué)生更是如此。

2、教師要善于運(yùn)用小學(xué)生注意規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上始終集中注意，從而全身心得投入到寫字過程中。剛開始接觸文字，學(xué)生難免感到枯燥無味而不能集中注意，加之小學(xué)生注意以無意注意為主，免不了會受到干擾。在寫字時要適當(dāng)縮短學(xué)生的寫字時間?？稍谳^短的學(xué)習(xí)周期結(jié)束后進(jìn)行一個評比點評，然后再一次組織寫字教學(xué)。這樣可以保證學(xué)生的注意始終圍繞在寫字這一活動之中。

3、老師應(yīng)與家長加強(qiáng)聯(lián)系，為孩子創(chuàng)造良好的寫字環(huán)境，有意識地培養(yǎng)孩子的注意力。給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境以減少干擾；孩子的書桌上不應(yīng)擺放除學(xué)習(xí)必須品以外的其他物品，以免分散他的注意力。

孩子的注意力的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們通過上述途徑讓學(xué)生靜下心來，把全部心思都用到寫字上；精力集中，一絲不茍的寫字。從而養(yǎng)成只要寫字就全神貫注的良好行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)苦練”的習(xí)慣

勤奮是一種習(xí)慣，我們應(yīng)該從開始就培養(yǎng)他們勤奮的精神。要寫得一手好字，沒有勤學(xué)苦練的精神是不行的。教師在強(qiáng)調(diào)勤學(xué)苦練時要樹立同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。尤其是古今書家勤奮練字的故事，比如東晉大書法家王羲之練字把一池清水變“墨池”。這樣既教育學(xué)生要勤學(xué)苦練，又激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。

除了講故事之外，教師還要善于在現(xiàn)實中樹立勤奮刻苦的榜樣。尤其是教師自己要做到以身傳教，教師不僅僅是以自己豐富的學(xué)識，去教育學(xué)生，更要用一個教育者高尚情操來感染學(xué)生。

四、多管齊下，鞏固學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，只靠語文老師或是專門的寫字老師是不夠的。這就需要我們所有的任課教師都重視學(xué)生的書寫。多數(shù)學(xué)生練字的時候?qū)懙淖中U好，而作業(yè)時寫的字卻不容樂觀。究其原因：是學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺寫字的習(xí)慣，需要所有的老師共同關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生好的書寫習(xí)慣固化下來。

總之，在電子產(chǎn)品沖擊著人們的傳統(tǒng)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣具有重要意義。作為教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣，關(guān)系著學(xué)生的身心健康，關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展。因此，我們應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的高度，培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。