作文是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。不少學(xué)生存在畏難心理，把作文當(dāng)成一個(gè)包袱，消極應(yīng)付。時(shí)間用了不少，可收效甚微。水平越低，就越怕寫作文，久而久之，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。俗話說：興趣是最好的老師，因此，要提高作文水平，首先要提高他們對(duì)于寫作的興趣。

一、精心選擇作文的題目。

想讓學(xué)生寫起來有興趣，擬題很重要。讓學(xué)生有話可說、有情要抒，這樣才能寫出真情實(shí)感?？梢宰寣W(xué)生每人擬一個(gè)題目，教師擇優(yōu)選題；或教師只提要求，學(xué)生自由命題，自行作文。命題時(shí)，注意以學(xué)生生活為基點(diǎn)向外輻射，不斷拓寬學(xué)生的生活空間，開闊學(xué)生的視野，豐富寫作倉庫，解決作文無話可說的問題。由于作文題目是師生共同擬定，注重了針對(duì)性和趣味性，是面向?qū)W生的生活、思想、認(rèn)識(shí)、情感，因而打開了寫作主體的“思維黑箱”，使寫作和張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自己聯(lián)系起來，有利地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。

二、加強(qiáng)閱讀，豐富寫作素材。

學(xué)生作文水平的高低與學(xué)生的閱讀積累有密切關(guān)系。因此，要引導(dǎo)、幫助學(xué)生開展好課內(nèi)外閱讀，增加積累。在課內(nèi)閱讀中，要利用好范例，讓學(xué)生掌握閱讀、寫作的基本知識(shí)，了解積累一些經(jīng)典內(nèi)容，為課外閱讀打下基礎(chǔ)；在課外閱讀上，要引導(dǎo)學(xué)生選好書籍，種類要豐富，內(nèi)容要合適，品味要高尚。學(xué)生在大量課內(nèi)、外閱讀中，還可以間接獲得生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這對(duì)作文大有裨益。通過課內(nèi)、外閱讀，讓學(xué)生積累大量文學(xué)素材，為寫作鋪好底子。

三、作文形式多樣，樂中求學(xué)。

生活是復(fù)雜的，人們認(rèn)識(shí)問題的深度、廣度、方式也不可能完全一樣，因而作文形式也不能單一，寫作訓(xùn)練的內(nèi)容和方式要新穎有趣、愉快活潑，使學(xué)生感到作文不僅不是一種負(fù)擔(dān)，還是一種有趣的活動(dòng)。正如葉圣陶所說：“久而久之，將會(huì)覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受”，從而進(jìn)一步引起他們寫作的興趣。興趣依賴于成功。有的學(xué)生因?yàn)橐黄实淖魑牡玫嚼蠋煹陌?jiǎng)就對(duì)作文產(chǎn)生了濃烈的興趣。因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生常能摘取到不知名但頗為自驕的成功小花。

學(xué)生一般對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)有興趣。在作文教學(xué)中，如果有了競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。例如，可以為班上同學(xué)進(jìn)行肖像描寫、性格描寫，然后進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)猜。誰寫的人物被別人猜得又快又對(duì)，誰就獲獎(jiǎng)。再如，每周新聞播報(bào)，讓學(xué)生評(píng)述身邊的人和事等。

口頭作文也有助于書面作文的通順、流暢。教師應(yīng)該用一定的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，包括講故事、演講等?？陬^作文訓(xùn)練應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由短到長(zhǎng)，由有準(zhǔn)備到即興發(fā)言。這樣說說寫寫，不但提高了口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對(duì)口頭語言的敘述，提高書面語言表達(dá)能力，是學(xué)生寫作能做到中心明確，條理清楚。

四、對(duì)學(xué)生作文以肯定為主，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。

學(xué)生寫的作文，只要是認(rèn)真寫的，都會(huì)有可取之處。教師在讀學(xué)生的作文時(shí)，用符號(hào)劃出他們用得好的詞句，寫上旁批，寫出具體的指導(dǎo)意見，以表揚(yáng)為主，盡量挖掘他們作品中的閃光點(diǎn)。如：選材新穎、別致，前后呼應(yīng)，過渡自然，詞語生動(dòng)、準(zhǔn)確等。對(duì)于不足，應(yīng)委婉批評(píng)。教師應(yīng)放低自己的位置，把自己放到與學(xué)生同等的水平面上去指出缺點(diǎn)，措詞要委婉，易于接受，讓學(xué)生覺得你尊重他，他也樂于接受。

作文的批改也可采用學(xué)生討論互改的方法。具體做法是：初次進(jìn)行時(shí)做好示范，教給必要的方法，學(xué)生互相批改時(shí)，把批改的要求、重點(diǎn)交代明白?？梢园讶嗤瑢W(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組里作文水平好、中、差的學(xué)生互相搭配，以組為單位，討論修改作文。小組可以將改過的作文向全班推薦一、兩篇，還可以小組間交換批閱。這樣能促進(jìn)學(xué)生間的思想交流、互相啟發(fā)；創(chuàng)造切磋氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見；有利于提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，提高作文批改的效率，擴(kuò)大批改面，同時(shí) 學(xué)生的主體意識(shí)在作文教學(xué)中就得到真正的落實(shí)和強(qiáng)化，這就有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。

五、倡導(dǎo)榜樣的力量。

我班有幾名同學(xué)在作文競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)，我對(duì)此大加表揚(yáng)，并鼓勵(lì)、號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。不管對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)，還是其他同學(xué)，都是一個(gè)極大的動(dòng)力，他們的寫作欲望會(huì)隨之高漲。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”以寫作為快樂，在寫作中感受成功，學(xué)生們一定會(huì)迷上作文。