語文，這個“家園”應(yīng)該是溫馨的、美好的、快樂的、令人沉醉的，語文的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是充滿魅力的。然而要真正發(fā)現(xiàn)其中的魅力并被它的魅力所感染、熏陶，還必須學(xué)會積累，養(yǎng)成習(xí)慣。

那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣呢？

一、激發(fā)興趣，樂于積累

興趣是最好的老師，良好的積累習(xí)慣，就是經(jīng)過長期的不斷重復(fù)練習(xí)而逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式。因此，培養(yǎng)習(xí)慣是一件長期的工作，教師必須激發(fā)學(xué)生的興趣。積極的態(tài)度能克服懈怠的心理，保持旺盛的精力投入學(xué)習(xí)。要向?qū)W生講清積累的重要，讓學(xué)生有明確的認(rèn)識，從而以積極的態(tài)度去進行積累。同時，也應(yīng)針對積累的范圍和內(nèi)容，開展相應(yīng)的交流活動。在交流活動和日常教學(xué)過程中，教師要注意使學(xué)生有成就感和自豪感。成就感和自豪感會使學(xué)生充滿信心，嘗到甜頭后，他們的興趣將會更加濃厚。

二、授之方法，巧于積累

1.寧精勿濫。

積累自然必須選擇優(yōu)質(zhì)的東西，不能是稗草?？梢允敲悦娒模梢允蔷?、諺語、格言、佳句，也可以是精辟獨到的觀點，典型、生動的事例。而且要盡可能多積累一些。但學(xué)生課業(yè)繁多，時間有限，所以選文非精而又精不可。文章總是變不離其宗，讓學(xué)生一心讀“宗”，將來以一當(dāng)十，舉一反三，就能以不變應(yīng)萬變。熟讀一個“宗”比讀一打毛糙糙的東西不知要強多少倍。讓學(xué)生切記“寧精勿濫”，一定要根據(jù)自身的能力定任務(wù)，切忌只講數(shù)量不求質(zhì)量。

2.加強閱讀背誦。

記誦是有效的積累方法，典范的語言材料，包括古今詩文名篇、名言警句等，必須記誦。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蓖ㄟ^記誦大量古今中外的名篇美文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。許多著名的學(xué)者都曾在這方面下過大功夫，著名小說家巴金，十二歲時就能背《古文觀止》，杰出文藝評論家茅盾，小時候就能把《紅樓夢》倒背如流。沒有閱讀背誦，沒有文化積淀，不可能成為一個有語言修養(yǎng)、有文化內(nèi)涵的人。

根據(jù)新修訂的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》，一個高中生需要背誦詩詞曲50首，古文20篇（段），還要閱讀一定數(shù)量的名著名篇。這是對每一位高中生的最起碼的要求，隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，學(xué)生語言感知的能力也會越來越強，閱讀水平也就會越來越高。

3.善體味，求消化。

對于所記各類材料，不能只滿足于記，重要的還在于體味，即進行仔細的體會和玩味，以加深理解和記憶。這是積累過程中比摘抄、記誦更深入的一環(huán)，所抄、記的材料，能否用之于文，用之于生活，就決定于體味的深淺。所謂“體味”，實質(zhì)上就是吸收，讓材料爛熟于心，在頭腦里活起來，以備用時之需。這也是“積累”與死記硬背的根本差別。有些學(xué)生也注意了摘抄和記誦材料，卻仍然用不上，原因大都在對材料未認(rèn)真反復(fù)加以體味，事例消化不夠。

4.善于從生活中積累。

在生活中學(xué)習(xí)語文，生活的舞臺有多大，語文學(xué)習(xí)的舞臺就有多大。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，為語文學(xué)習(xí)提供生活素材。（1）關(guān)注自己，要善于寫情感日記，懂得梳理自己。既要記錄自己的生活，又記錄了自己的心路歷程，然后兼以理性思考，從而讓自己能夠成熟起來。（2）關(guān)注社會與他人，調(diào)動所有感官，養(yǎng)成敏感習(xí)慣?！暗缆犕菊f”，看報紙，看電視，看網(wǎng)絡(luò)，聽廣播，突破四面墻兩面窗的拘囿，做個有心人。

三、用心呵護，鼓勵評價

如果能讓學(xué)生反復(fù)體驗積累的成功，感受積累的喜悅，學(xué)生的興趣、動力將轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣，他們將終生受益。在學(xué)生積累之后，可舉行交流活動，展示他們的成果和收獲。教師要注意使學(xué)生有成就感和自豪感，成就感和自豪感會使學(xué)生充滿信心，嘗到甜頭后，他們的興趣將會更濃厚。對每一位勇于發(fā)言的學(xué)生，都要報以熱烈的掌聲，充分肯定他們的成績。在批改學(xué)生習(xí)作的過程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的語言、引用的詩句和事例、細節(jié)描寫、獨到的見解時，要勾畫出來。對優(yōu)秀的作文要做好評點，并推薦給班刊使用。

“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！绷?xí)慣的養(yǎng)成是一個積累的過程，是一個循序漸進的過程，是一個由量變到質(zhì)變的過程?！安偾髸月暎^千劍而后識器”，讓學(xué)生重視平時的點滴積累，才能造就他們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的，讓他們終身受益。