議論文不同于記敘文，記敘文要用生動(dòng)的描寫和真摯的感情去感染人，而議論文卻要用充足的事例、深刻的分析去折服人。因此要想寫好議論文，做好議論文中的事例引述尤為重要。議論文中引述例子，不能像記敘文中描寫事例那樣細(xì)致、生動(dòng)、形象，而是有其特定的要求。

一、忌敘述過程啰嗦冗長(zhǎng)

現(xiàn)實(shí)中的材料往往是龐雜的、零散的，而議論文中的事實(shí)論據(jù)則應(yīng)圍繞論點(diǎn)概括敘述，除去冗雜，嚴(yán)防啰嗦。

下面是一則以“執(zhí)著鑄就成功”為論點(diǎn)的小片斷，指出敘述事例中的一些不足。

有一個(gè)小男孩，從小學(xué)到高中成績(jī)一直很差，也不怎么聽課，在校期間沒有一科是擅長(zhǎng)的，為此也沒有引起哪位老師注意他。經(jīng)常因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)而被老師處罰，即使他的媽媽也開始懷疑自己這個(gè)寶貝兒子是不是有點(diǎn)傻，并不再抱什么希望了。但是就是這樣一個(gè)人，他還有聊以自慰的東西——繪畫。但這項(xiàng)使他感到驕傲的技能，卻并沒有得到人們的認(rèn)同，以至于他提供給出版社的作品無一例外地被退回來。但是他就是不灰心，用執(zhí)著的畫筆依然努力，堅(jiān)守注定有成就。于是幾十年后，這個(gè)曾經(jīng)“令人絕望”的孩子最終走向了成功，他創(chuàng)作的卡通形象風(fēng)靡世界數(shù)十年，至今不衰，他就史努比的父親——查爾斯？舒爾茨。他并沒有過人的智慧與頭腦，沒有豐富的學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，他之所以成功靠的就是執(zhí)著的精神，是執(zhí)著讓他在失敗后永不停息，是執(zhí)著讓他對(duì)嘲笑與蔑視充耳不聞，視而不見，也正是執(zhí)著將他由命運(yùn)的棄兒變成了時(shí)代的驕子。

片斷分析：觀點(diǎn)是“執(zhí)著”，為此在敘述查爾斯這個(gè)故事時(shí)就應(yīng)該突出在繪畫方面失敗之后的一次次奮起和執(zhí)著，至于小學(xué)到高中各科學(xué)習(xí)成績(jī)好壞不應(yīng)該寫。

修改：隨著思緒的飛揚(yáng)，一個(gè)執(zhí)著于案頭的小男孩引起了我的注意。執(zhí)著于繪畫的他，將他心愛的畫作一次次寄給出版社，卻一次一次地被退回，以至于許多人甚至他的父母都認(rèn)為他根本就沒有繪畫的天賦。但是他就是不灰心，用執(zhí)著的畫筆依然努力，堅(jiān)守注定有成就。于是幾十年后，這個(gè)曾經(jīng)“令人絕望”的孩子最終走向了成功。他創(chuàng)作的卡通形象風(fēng)靡世界數(shù)十年，至今不衰，他就是史努比的父親——查爾斯？舒爾茨。

二、忌偷換概念，中途跑題

學(xué)生使用材料經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一開始引述時(shí)，材料還能圍繞話題，緊扣論點(diǎn)，可是在引述過程中由于對(duì)立意把握不牢，卻不知不覺地偷換了概念，越說越遠(yuǎn)，漸漸地游離于論點(diǎn)之外，乃至離題萬里。

閱讀下面的文段，指出其論點(diǎn)，并分析引述例子不能緊扣論點(diǎn)的原因，并進(jìn)行修改。

堅(jiān)持就是勝利——還記得那個(gè)牧羊于北海的蘇武嗎？面對(duì)匈奴榮華富貴的引誘，他沒有動(dòng)心；面對(duì)匈奴對(duì)他的放逐，他沒有畏懼；他堅(jiān)定地守著自己的信念：誓死效忠大漢王朝。北海的環(huán)境雖然惡劣，雖然很多時(shí)候，會(huì)食不裹腹，但他從不畏懼；沒有飯吃，就吃草根。十九年后，他終于又回到了長(zhǎng)安。試想，漫漫十九年間，有多少次可以放棄的機(jī)會(huì)，如果蘇武真的放棄了，那整個(gè)大漢歷史不知會(huì)遜色多少。

片斷分析：文段論點(diǎn)是“堅(jiān)持就是勝利”，可是在敘述例子的過程中：說面對(duì)利誘不動(dòng)心，這其實(shí)是寫立場(chǎng)堅(jiān)定，而不是寫堅(jiān)持；說面對(duì)放逐不畏懼，這是寫勇敢，也不是寫堅(jiān)持；而文中又直接指出“堅(jiān)定地守著自己的信念”，也沒有談到堅(jiān)持；末尾兩次出現(xiàn)放棄，卻不正面談堅(jiān)持?？梢娮髡咴谝锰K武這個(gè)例子時(shí)，沒有分清堅(jiān)持和堅(jiān)守這兩個(gè)概念，偷換了概念，越說越遠(yuǎn)，最終導(dǎo)致跑題。

修改：堅(jiān)持就是勝利——荒涼苦寒的北海岸邊，蘇武絲毫沒有動(dòng)搖，糧食吃沒了，就吃毛氈，毛氈吃完了，就吃草根；一天一天數(shù)著歸期，一年一年年華老去，然而他始終手持旄節(jié)，心向故土。十九年后，終于不辱使命，回歸大漢，彪炳千秋。試想，漫漫十九年間，有多少次可以放棄的機(jī)會(huì)，如果蘇武不再堅(jiān)持，那整個(gè)大漢歷史不知會(huì)遜色多少。

三、忌一味字面上重復(fù)，一味貼標(biāo)簽

要想運(yùn)用好議論文中的事實(shí)材料，一定要認(rèn)真分析論點(diǎn)，對(duì)論點(diǎn)的內(nèi)涵要做到全面深入的了解，這樣才會(huì)對(duì)原始的事實(shí)材料進(jìn)行有針對(duì)性的加工提煉，從而讓事實(shí)材料更好地為論點(diǎn)服務(wù)。然而在作文訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，由于學(xué)生對(duì)論點(diǎn)沒有認(rèn)真分析，又不能全面理解事實(shí)論據(jù)的內(nèi)涵，導(dǎo)致在敘述例子時(shí)沒能將論點(diǎn)和論據(jù)有機(jī)融合，而只是一味貼標(biāo)簽，對(duì)論點(diǎn)一味字面重復(fù)。

不面還是一則以“堅(jiān)持就是勝利”為論點(diǎn)的議論文段，閱讀該文段，分析引述例子時(shí)出現(xiàn)的失誤，并進(jìn)行修改。

堅(jiān)持就是勝利——因?yàn)閳?jiān)持，年且九十的愚公，最終能感動(dòng)天地；因?yàn)閳?jiān)持，勾踐終成不朽功業(yè)；因?yàn)閳?jiān)持，王羲之終成一代名家；因?yàn)閳?jiān)持，紅軍才能跨越二萬五千里，迎來勝利的曙光?？梢姡麄冎猿晒κ且?yàn)樗麄兙o緊握住了堅(jiān)持這塊成功的敲門磚，是堅(jiān)持使他們最終走向了成功。

分析：論點(diǎn)是“堅(jiān)持就是勝利”，為此作者舉了愚公、勾踐、紅軍三個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的例子；可是作者在引述三個(gè)例子時(shí)只是一味地出現(xiàn)因?yàn)閳?jiān)持最終成功這種貼標(biāo)簽式的語言，根本就沒有敘述他們是如何通過堅(jiān)持最終走向成功的這一過程，以致論點(diǎn)和論據(jù)之間從始至終就是油和水的關(guān)系。

修改：堅(jiān)持就是勝利——因?yàn)閳?jiān)持，年且九十的愚公誓言與子子孫孫天天挖山不止，最終感動(dòng)天地，冀之南漢之陰無壟斷焉；因?yàn)閳?jiān)持，越王勾踐十年生聚，十年教養(yǎng)，臥薪嘗膽二十載終于滅吳；因?yàn)閳?jiān)持，王羲之練起字來，寒曙易節(jié)，從未間斷，以至涮筆的水塘都變黑了，一代名家這樣誕生了；因?yàn)閳?jiān)持，紅軍戰(zhàn)士爬雪山過草地，從不歇息，你背我，我扶你，硬是一步一步，跨越二萬五千里，迎來了勝利的曙光。可見，他們之所以成功是因?yàn)樗麄兙o緊握住了堅(jiān)持這塊成功的敲門磚，是堅(jiān)持使他們最終走向了成功。