王學廣

我們都知道，興趣就是一種積極的態(tài)度，是一種對所做事情熱切而執(zhí)著的追求。興趣能夠讓人提出很多問題，并驅動人去積極地尋求問題的答案或解決的方法，從而推動實際問題的解決，并在此過程中使人體驗到情緒上的滿足。但是，學習是一種艱苦復雜的腦力活動，如果沒有興趣的支撐，學生長年累月地學習，將是一件十分痛苦的事情。而如果學生對學習感興趣的話，將會產(chǎn)生事半功倍的效果，那我們的教育就變得簡單了。那么，我們應如何才能調動學生的主動性、積極性，培養(yǎng)學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣呢？以下是我在教學實踐中的幾點做法。

一、明確學習目標，培養(yǎng)學生的學習興趣

崇高的理想、明確的學習目標是培養(yǎng)興趣的源泉。學習目標，是指為什么學習該學科，最后要達到什么樣的目標。因此，在學習之初，我總會向學生介紹一些關于本軟件的用途，并展示成品作品以及前屆學生的作品，使學生從整體上有一個宏觀把握，從而激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的自信心，使學生“愛”上這門課程。如我讓學生練習打字，而打字是一個硬功夫，短時間內，一般看不到進步，需要學生進行長期的艱苦練習才能見成效。針對這項技術的特點，我給學生制定了周目標和月目標，并在練習的過程中，舉行小組比賽。這樣，大大激發(fā)了學生練習打字的興趣和熱情。

二、學習要由易到難，循序漸進

做任何事情，學習任何內容，都應該遵循由淺至深、由易至難的過程，這也是我們認識事物的基本規(guī)律。同樣的道理，我們教師在進行教學時，也要按照這個規(guī)律。因此，在學習之初，教師給學生確定的目標不能太高，應從通過努力學生就能達到的目標開始，只有這樣，學生才能在不斷的努力下，實現(xiàn)一個個小目標。學生在不斷地體會成功的喜悅的同時，自然也就提高了學習的興趣。相反，如果教師將學生的學習目標定得太高，學生經(jīng)過一段時間的努力后，還是不能成功，那么，就會導致一些學生對學習的放棄。

三、培養(yǎng)學生的自我成功感，以培養(yǎng)直接的學習興趣

在學生的學習過程中，教師要重視學生的每一次小的進步，并予以充分肯定，對于進步明顯的學生要在全班進行表揚，樹立模范形象，這樣有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

四、在解決實際問題的過程中，可以確立穩(wěn)定的學習興趣

學以致用，用學到的知識去解決實際問題，一是能鞏固所學知識，二是能修正所學知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒，而這種喜悅情緒是建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。因此，在教學過程中，教師要采用項目教學法，以任務引領的方式，通過完成一個個小任務，讓學生最終完成大的項目，做到舉一反三、心中有數(shù)、學有所用。

總之，興趣是最好的老師，它可以使一個人主動地去學習和探究。有了興趣，那么自己所從事的學問或工作就不再是枯燥和乏味的，它會讓您沉醉其間，樂此不疲?？墒?，興趣不是天生就有，但可以通過后天積極引導使其產(chǎn)生。學生有了學習興趣才能主動地去學習，學習起來才能事半功倍。

（河北省冀州市職教中心）