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        培養(yǎng)小班幼兒良好的生活習(xí)慣

        2014-04-29 00:00:00陸麗
        教師博覽·科研版 2014年7期

        [摘 要]幼兒期是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣是幼兒園教育工作的重要內(nèi)容。小班幼兒對(duì)于規(guī)范和要求的認(rèn)識(shí)較為模糊,其行為常常隨著興趣而轉(zhuǎn)移,具有很大的隨意性和不穩(wěn)定性。但小班幼兒又具有很強(qiáng)的可塑性,此時(shí)進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育最適宜。

        [關(guān)鍵詞]小班幼兒;生活習(xí)慣;培養(yǎng)

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位,而良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件。因此,培養(yǎng)幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣就尤為重要了。

        一、目標(biāo)在前,活動(dòng)在后,是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的前提

        目標(biāo)是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,要對(duì)幼兒良好生活習(xí)慣進(jìn)行優(yōu)化,發(fā)揮其教育作用,就必須制定教學(xué)目標(biāo),圍繞目標(biāo)組織開展活動(dòng)從而讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒入園初,教師通過家訪、家長問卷調(diào)查對(duì)班級(jí)幼兒現(xiàn)有生活衛(wèi)生習(xí)慣的基本情況做了全面的了解,同時(shí),遵循幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn),依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》制定出適合本班幼兒的生活習(xí)慣教育總目標(biāo)。在總目標(biāo)的基礎(chǔ)上又分成月目標(biāo)、周目標(biāo),形成層層分解的目標(biāo)體系和目標(biāo)措施。

        二、方法對(duì)頭,因勢利導(dǎo),是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的有效途徑

        良好的生活習(xí)慣不是天生就有的,而是在長期的生活中逐漸形成的,它貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面。

        1.言傳身教的重要性。幼兒的思想很單純,對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),基本上還是一片空白。所以對(duì)于自己啟蒙老師的言行舉止尤為上心,教師不雅的一句話、一個(gè)動(dòng)作,都可能誤導(dǎo)幼兒。教師首先要嚴(yán)格要求自己,做幼兒的表率,用自己人格的魅力來影響孩子、教育孩子。教師平時(shí)能夠很好地注意自己的言行舉止,往往能夠起到潛移默化的作用。

        2.寓教于樂的必然性。幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此,教師充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)教育。如教育孩子講衛(wèi)生、愛清潔,不亂丟果皮紙屑,設(shè)計(jì)了系列活動(dòng):“吃了東西為什么要漱口?” “毛毛的袖口”“果皮應(yīng)該放哪里?”“駝背的大拇指”等,運(yùn)用直觀的教具、模具、木偶表演、講故事等方法引導(dǎo)幼兒對(duì)良好的生活衛(wèi)生概念有較具體的理性認(rèn)識(shí)。

        3.妙用兒歌的可行性。兒歌是兒童文學(xué)作品中的一種體裁,極其短小精悍,而且讀起來朗朗上口,易記。在對(duì)兒童進(jìn)行生活常規(guī)教育時(shí),教師經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣,幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。另外,教師還可根據(jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況,隨機(jī)地編念一些兒歌,來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié),從而在愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

        4.個(gè)別教育的必要性。在常規(guī)教育的過程中,教師要研究影響幼兒遵守常規(guī)的原因和幼兒生理、心理上存在的差異,而情緒、經(jīng)驗(yàn)、疲勞或環(huán)境則是構(gòu)成破壞規(guī)則的因素。教師要根據(jù)不同孩子的不同情況有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

        三、家園密切配合,達(dá)成共識(shí),是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的有效保障

        良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的過程是一個(gè)長期的過程,它需要教師和家長的共同配合。孩子好模仿,思維具體形象,家長的良好生活習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的直接范例,家長的行為無時(shí)無刻不在影響著孩子。

        教師通過家園聯(lián)系表、家園信箱,使家長了解科學(xué)育兒的知識(shí),對(duì)家長提出一些具體要求,要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行,積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次,教師定期召開家長會(huì),組織家長圍繞如何培養(yǎng)幼兒形成良好生活習(xí)慣中的若干問題進(jìn)行討論,組織各種親子活動(dòng),使幼兒家長真正了解幼兒的良好生活習(xí)慣究竟有哪些內(nèi)容,指導(dǎo)家長用科學(xué)的育兒方法循序漸進(jìn),幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。再次,定期舉行家長開放日活動(dòng),讓家長親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn),了解自己孩子與其他孩子之間的差距,同時(shí)也增進(jìn)父母與孩子之間的親情,寓教育于游戲之中,讓家長和孩子在愉快的環(huán)境中受到教育。

        責(zé)任編輯 沁 硯

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