[摘 要]在小學(xué)階段，班主任的言行舉止、管理方式是學(xué)生的一面鏡子，想讓學(xué)生做到的，教師必須首先做到，要事事處處走在學(xué)生前頭，要方方面面站在學(xué)生的角度思考問題，只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀小學(xué)班主任。教師要從言行引導(dǎo)、愛心感動、寬容愛護(hù)、嚴(yán)責(zé)教育四個方面努力，做一名合格的班主任。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀；班主任；工作一、用一言一行為學(xué)生作示范

在一個班集體中，尤其是小學(xué)班級中，學(xué)生每天接觸最多的、最為信服的教師就是班主任。在他們看來，班主任說的任何話都可信，做的任何事都是對，班主任的一言一行比得上甚至于超過父母十倍百倍。班主任在學(xué)生心中的地位較高，同時有著很強(qiáng)的潛移默化的表率和教育作用。要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任，就必須時刻注重言傳身教，注意細(xì)節(jié)問題，以良好的行為規(guī)范和個人形象為學(xué)生作表率，作示范，教育學(xué)生全面、健康成長。

二、用慈愛關(guān)心感動學(xué)生

“感人者，莫先乎情?！闭l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。小學(xué)生對“愛與不愛”的表現(xiàn)很單純、很直觀，不會繞彎子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教師忽視他、不關(guān)心他，甚至總是批評指責(zé)他時，他會表現(xiàn)出一種明顯的怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開教師，學(xué)習(xí)上會產(chǎn)生一種障礙，學(xué)習(xí)成績也隨之下降。這個時候，如果是班主任自己出現(xiàn)這種問題，必須馬上調(diào)整教育方式，注意細(xì)心觀察學(xué)生變化，多給予他們關(guān)心、關(guān)注，甚至可以用與學(xué)生做游戲的方式來挖掉學(xué)生心中的“結(jié)”，讓學(xué)生重新燃起“希望”。如果是其他課任教師出現(xiàn)了這種問題，班主任要及時將這種情況與相關(guān)教師進(jìn)行溝通交流，共同商討如何解決這一問題，并在實(shí)際教學(xué)過程中，積極做好相關(guān)教師的協(xié)調(diào)配合工作。

三、用平等寬容愛護(hù)學(xué)生

很多人都有一種片面的認(rèn)識，即只有學(xué)習(xí)好、聽話的學(xué)生教師才喜歡，方會對他們關(guān)愛有加。不可否認(rèn)，這種問題的確存在，但僅僅是個別現(xiàn)象。其實(shí)，在教師的眼里，每一個學(xué)生都有他們的可愛之處，每一個學(xué)生身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為一名教師，特別是班主任對于他們都是一視同仁，并且大多時候?qū)δ切W(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生花費(fèi)的時間和心血還會更多一些。雖然年齡小，但不管是“好生”還是“差生”，每個學(xué)生都有自己的自尊心，也有一定感知和判別是非的能力，他們能感覺到教師是不是“一碗水端平”，所以，這就要求班主任注意教育技巧。如果恰巧又是平時不愛學(xué)習(xí)、愛打打鬧鬧的學(xué)生犯了錯誤，班主任不能馬上一味地批評指責(zé)，而要耐心地為學(xué)生指出錯誤，錯在哪里，該如何改正，并鼓勵他、相信他能夠改正。只有用這種寬容、耐心的方式教育學(xué)生，才能取得良好的教育效果。同時，班主任還要注意多多幫助學(xué)生，特別是幫一些基礎(chǔ)差的學(xué)生找回信心，要從每一個學(xué)生身上找到他們的閃光點(diǎn)。

四、寬嚴(yán)相濟(jì)教育學(xué)生

當(dāng)前，我國的教育遇到了一個難以解決的問題，就是教師在實(shí)施教育過程中能否責(zé)罰學(xué)生，又該如何責(zé)罰。但不管結(jié)果如何，首先應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，教育懲罰的缺失是近些年未成年人問題集中突現(xiàn)且難以破解的癥結(jié)所在，并導(dǎo)致未成年人不斷將一些傳統(tǒng)美德丟失、做事不考慮后果及缺乏最基本的責(zé)任心等。我國有一句古話“嚴(yán)師出高徒”，教育不提倡嚴(yán)厲的體罰，但科學(xué)有效的嚴(yán)責(zé)必須有，這是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)，對家長的一種負(fù)責(zé)，對學(xué)校的一種負(fù)責(zé)，對教育的一種負(fù)責(zé)，對社會的一種負(fù)責(zé)。適度的教育懲罰起碼會產(chǎn)生以下作用：一是可以使學(xué)生懂得規(guī)矩，明辨是非，讓他們更加主動地了解行為界限，明確是非觀念以及權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。二是可以讓學(xué)生知榮恥、明責(zé)任，使犯了錯誤的學(xué)生覺醒，能使學(xué)生知恥，能夠激勵學(xué)生奮發(fā)向上。三是可以使學(xué)生學(xué)會反思自己的行為。四是對大多數(shù)學(xué)生有著教育和警戒作用，可以起到一般教育方法所不能達(dá)到的效果。五是維護(hù)班級穩(wěn)定、社會安定的需要，讓那些正在滑向深淵的學(xué)生回過頭來。

責(zé)任編輯 周正旺