[摘 要]高中信息技術(shù)課程幾乎是被人遺忘的一門課，因而很多師生都不重視高中信息技術(shù)課程考試，更不注重復習。信息技術(shù)作為學業(yè)水平測試的一部分，在復習階段，教師要把握重點，制定計劃，采取多種手段，提高學生的學習水平。

[關(guān)鍵詞]高中信息技術(shù)；教學；復習

一、把握重點，加強訓練

信息技術(shù)考試的命題，以教育部門《普通高中信息技術(shù)課程標準》教學要求為依據(jù)，注重考查高中信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，適度考查學生分析問題、解決問題的能力，重視理論聯(lián)系實際，反映信息技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學思想，關(guān)注信息技術(shù)與社會進步的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學生的社會參與意識和社會責任感，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展。

信息技術(shù)考試的范圍是一個必修模塊（《信息技術(shù)基礎(chǔ)》）和四個選修模塊（“多媒體技術(shù)運用”“網(wǎng)絡技術(shù)運用”“算法與程序設(shè)計”和“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”）中必選且只選一個模塊作為自己的考試內(nèi)容，相對其他學業(yè)水平考試科目范圍小得多，這樣更容易讓學生把握考試重點。信息技術(shù)考試只分合格和不合格兩個等級，考試題目的難度系數(shù)較小，因此在考試前，應統(tǒng)一認識，認識到考試是水平考試，注重考查學生的“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能），教育學生正確對待考試，幫助學生樹立順利通過考試的信心，并鼓勵學生積極進取，爭取通過。教師要在教學過程中采用分層復習式教學方法，對于基礎(chǔ)較好的學生，盡可能考試復習和能力培養(yǎng)兩手抓；對于基礎(chǔ)薄弱的學生，則應重視“雙基”復習并加強訓練。

二、研讀教材，制定計劃

信息技術(shù)學科是一門實踐性很強的學科，這也是有別于其他學業(yè)水平考試科目的特點之一。信息技術(shù)學科的教學應是學生在教師的指導下主動學習，通過動手操作完成任務、解決問題，逐漸提高操作能力和熟練程度，而不是由教師講授標準答案，學生被動記憶。

第一輪復習，主要是全面復習，按模塊進行復習，除了以下第一個模塊，其他各知識點要整合在一個學案中進行復習。1.理論復習：必修和選修兩本書的理論知識的復習，給學生把一些知識要點在書上畫出來，重點讓學生看書。2.Windows基本操作復習：建立、刪除文件和文件夾，文件的屬性設(shè)置，顯示屬性，文件的管理，任務欄和開始菜單屬性等。3.IE瀏覽器的基本操作：訪問網(wǎng)站，下載網(wǎng)頁、網(wǎng)頁上的文字和圖片，普通下載文件，用FTP上傳下載文件，瀏覽器的整理，搜索引擎等。4.Word文檔基本操作：字體的設(shè)置、段落的設(shè)置、頁面屬性、查找和替換、頁眉和頁腳的設(shè)置、插入圖片及其屬性的設(shè)置、插入文本框及其屬性的設(shè)置、插入藝術(shù)字及其屬性的設(shè)置、邊框和底紋、插入表格及其屬性的設(shè)置、插入公式、分欄等。5.Excel電子表格的基本操作：字體、頁面屬性、計算（求和、求積、求平均值等）、插入圖表及其屬性的設(shè)置、單元格屬性的設(shè)置、排序、篩選、分類匯總等。

第二輪復習，主要是通過在網(wǎng)上找一些練習題讓學生強化訓練，練習題是有篩選有目的的訓練。

三、采取手段，提高效率

1.以點帶線，以線帶面輔導。信息技術(shù)學科具有自身的特點，需要學生上機操作，大面積的問題我們可以統(tǒng)一講解，但小面積的問題需要個別輔導。在教學中，筆者常采用分組教學模式，讓學得比較好的得學生擔當組長，在我們的教學中擔當了我們的助手，他們的作用就是我們教學中的線，由他們帶動整體，他們在輔導本組學生過程中又進一步鞏固了知識。考前復習要發(fā)揮“以點帶線，以線帶面”教學作用。2.充分發(fā)揮學生的主體作用。信息技術(shù)教學是師生交流、互動與共同發(fā)展的過程，學生是教學活動的主體，教師是學生活動的組織者、引導者與合作者。興趣是學習之本。教師要根據(jù)學生的具體情況，對教學內(nèi)容進行有效利用，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程，組織學生動手實踐，自主探索，合作交流，給學生提供適當?shù)膸椭椭笇?。因此，在復習課的教學中也應體現(xiàn)學生自主探索、合作交流的學習方式。3.要加強集體備課的作用。在復習課前，讓大家各抒己見，在一起研究考試說明，總結(jié)考試知識要點，使得復習更有效、更全面。

責任編輯 一 覺