[摘 要]中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校多媒體教學(xué)是中等專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取知識(shí)的保證。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校多媒體教學(xué)能提供生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)涵。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)媒體的演示為學(xué)生營(yíng)造一種良好教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維得到激發(fā)。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；思維；中專(zhuān)學(xué)生

一、加大課堂教學(xué)密度，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力

新課程下運(yùn)用多媒體對(duì)于各科教學(xué)技術(shù)的演示是教學(xué)不可缺少的一部分。教學(xué)中可以通過(guò)音頻信息和視頻信息來(lái)展示遇到的抽象事物發(fā)展變化的規(guī)律，從而揭示這種事物的本質(zhì)特性。教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在變革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率等方面顯示出特殊的功能。特別是在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教學(xué)中，更顯示出其無(wú)比的優(yōu)越性。它可以誘導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地展開(kāi)強(qiáng)化思維能力。中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生的思維需要借助于具體形象的事物，而多媒體教學(xué)可以使他們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生在主觀能動(dòng)性方面思想的升華，會(huì)使他們產(chǎn)生思維上的飛躍，加快創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生思維的敏捷導(dǎo)致了各科課堂教學(xué)節(jié)奏的加快，同時(shí)也必然加大課堂教學(xué)內(nèi)容的密度，使有多媒體技術(shù)的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教學(xué)的課堂的反饋效果必定優(yōu)于黑板加粉筆及其他教學(xué)途徑的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)造愉悅學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性

多媒體教學(xué)在中專(zhuān)學(xué)校教學(xué)中會(huì)把教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容由抽象認(rèn)識(shí)上升為具體生動(dòng)的形象認(rèn)識(shí)，從而抑制在以前教學(xué)中存在的問(wèn)題——思維認(rèn)識(shí)單一，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦、困乏等不良因素。多媒體教學(xué)能夠提供美麗的畫(huà)卷和演示事物內(nèi)部之間的關(guān)系及賞心悅目的音樂(lè)，這就為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了他們的智力因素，與此同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們的非智力因素。多媒體教學(xué)使中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生在愉悅的情景學(xué)習(xí)中獲得輕松的情感體驗(yàn)，形成了一定的學(xué)習(xí)心境，他們可以充滿(mǎn)活力的心態(tài)在課堂輕松的氛圍中體驗(yàn)知識(shí)帶給他們的快樂(lè)，使學(xué)生立足于主體地位，回歸學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)原則，從而激發(fā)了中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生思維的積極性。

三、激勵(lì)愉悅的審美效果，提高思維能力

情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，現(xiàn)代媒體在具有智力能力負(fù)載的同時(shí)，還具有審美功能負(fù)載。變文字形象為活生生的具有情感的實(shí)體形象，去產(chǎn)生激勵(lì)學(xué)生，取得愉悅的審美效果。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校多媒體教學(xué)就是讓學(xué)生們通過(guò)各種身體器官將外界的信息因素傳遞給他們的大腦，然后經(jīng)過(guò)大腦分析、綜合，來(lái)獲得情感體驗(yàn)。因此，多媒體審美功能使學(xué)生輕松地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，從而大大提高記憶率。

四、有效地營(yíng)造氣氛，強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練能力

就中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，文學(xué)體裁多樣，蘊(yùn)含著無(wú)窮魅力，它也是祖國(guó)語(yǔ)言文字富有的審美功能。用祖國(guó)的語(yǔ)言文字來(lái)描繪一定的教學(xué)情境，并不是單靠教師古板的講解就能展現(xiàn)的，由于學(xué)生個(gè)性不一樣，不可能所有學(xué)生都陶冶在那種藝術(shù)氛圍中，而用多媒體教學(xué)就可以通過(guò)感覺(jué)器官信息進(jìn)行傳遞，鮮明地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與教學(xué)情感體驗(yàn)，提高他們的審美能力。電化教學(xué)中聲、形、色、光的充分運(yùn)用，能有效地營(yíng)造氣氛，從而喚起學(xué)生在教學(xué)中產(chǎn)生思想共鳴，以此達(dá)到教學(xué)中利用媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的目的。

五、開(kāi)拓多層次方法，促進(jìn)引導(dǎo)式思維的教學(xué)

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校多媒體教學(xué)方法是多媒體教學(xué)過(guò)程中最為重要的組成部分之一，多媒體教學(xué)中的教學(xué)方法也是實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)目的及教學(xué)任務(wù)的有力保證。新課程提倡新的教學(xué)方法是以往的教授式課堂變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)式的課堂。在多媒體教學(xué)中追求教與學(xué)的整體化，在中等專(zhuān)業(yè)多媒體教學(xué)中讓講授來(lái)啟發(fā)思維，讓講授激發(fā)情感，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

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