[摘 要]在許多農(nóng)村初中，雖然英語也普遍受到重視，英語教學質量也在不斷提高，但相當一部分學生學習滯后。針對這一問題，在教育教研實踐中，要從教師素質、教學過程的控制、網(wǎng)絡化三方面促進教師的專業(yè)發(fā)展。

[關鍵詞]農(nóng)村學校；英語教學；教研改革

一、教師素質的提高是農(nóng)村英語教研工作的關鍵

教師擔任著傳道授業(yè)解惑的重任，教師素質直接影響學生的素質；只有提高教師素質，才能使教學與時俱進。

1.組織教師學習教學大綱和外語教育理論，明確教學思路，全面貫徹大綱規(guī)定的各項教學要求。由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，不少教師把英語當作知識來傳授。因此，組織廣大英語教師認真學習英語教學大綱和教育理論，轉變教學觀念成了當務之急。通過學習和交流，要使廣大教師認識到，不按大綱要求和缺乏教學理論指導的教學都是盲目的教學。2.提高教師的業(yè)務水平。教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。通過各類短期培訓、學習，主要對教師語言、語調和課堂口語進行訓練，注重內強素質，外練操作能力。使教師不斷提高自身的業(yè)務水平。3.注重青年教師的培養(yǎng)。多開展青年大練基本功、大比武活動，指導教師進行聽課，進行點評，通過實踐活動，使青年教師迅速成為教學骨干。

二、教學過程的控制是農(nóng)村英語教研工作的重點

英語課堂教學過程實際上是一種語言交際過程。長期以來，外語教學受到傳統(tǒng)教學影響，特別是應試教育的影響，很多農(nóng)村學校在使用新教材的過程中，仍然把語言點和語法作為教學重點，把講解和書面練習作為主要的教學形式；有些教師甚至不清楚什么是交際，對在課堂教學中如何組織交際活動也知之甚少。因此，轉變教學觀念，處理好講與練、知識與能力的關系，抓好課堂教學過程的控制是我們著重要解決的問題。

1.深入課堂，進行面對面的指導。聽課后與教師交換意見，誠懇地指出他們的不知之處和提出改進的建議。2.堅持集體備課，發(fā)揮群體效應。3.教研活動與教學實際相結合，做到有的放矢。教研活動的開展必須與平時教學中急需解決的問題結合起來，做到研究的主題有針對性，開設的課型有示范性，制定的原則和目標有可操作性。

三、教學與科研網(wǎng)絡化是農(nóng)村英語教研工作的出路

時代的發(fā)展和社會的進步對教育的期望和要求越來越高。如果說過去對教師的要求僅局限于具有良好的業(yè)務素質和職業(yè)道德，那么現(xiàn)在的教師還必須具備一定的科研水平?！皠趧有汀钡慕處熞呀?jīng)不能適應形勢發(fā)展的要求。農(nóng)村英語教研工作必須和時代發(fā)展合拍，增加教學活動中科研的含量。

1.加強教研組建設，建立縣、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡。教研組在學校內部是一個很小的工作群體，但是它有組織教師學習教育理論和大綱的義務，承擔著開展各種教研活動的職責。上級部門的有關教學要求和信息可以通過縣、片、校三級教研網(wǎng)絡迅速傳達給每位教師，這對教學工作起著很大的推動作用。2.廣泛開展教學科研實驗，促進教學研究的深入開展。在進行教學研究的同時，還注意抓好教學科研實驗。3.提高教師的教學與科研水平。為了鼓勵教師鉆研外語教學理論，每年都進行外語教學和科研論文的評比，評選出來的優(yōu)秀論文向省、市有關部門推薦。這樣一來，教師的科研意識不斷加強，撰寫論文的積極性也在不斷提高。

四、探索

回顧這些年來農(nóng)村英語教研工作所走過的路，我們覺得還有些問題值得進一步深入思考和探索。

1.英語教學要著眼于培養(yǎng)學生在口頭上和書面上運用英語交際的能力。教師要盡可能創(chuàng)造接近真實的英語情景和組織學生進行以聽說為主的活動。但是在偏遠的農(nóng)村中學，各方面的條件相對較差，如果一味強調交際，忽略客觀交際，可能會適得其反。因此，教師應當有意識地、系統(tǒng)地按外語來教學，對語法教學一概否定的做法未必可取。2.對學生聽說的能力的考查目前還沒有一種比較科學的評估方法。建立比較科學的初、高中教學的評估體系，制定行之有效的口試方案，提高聽力測試的效度，是當前英語教學中亟待解決的問題。3.多媒體的運用給課堂教學帶來了新的變革。在廣大農(nóng)村，由于條件的限制，不可能廣泛運用多媒體教學手段。但是，作為一種新的教學手段和思想，要予以足夠的重視。4.由于受應試教育的影響，農(nóng)村中還有相當一部分學校仍把外語當作知識來傳授。除了要讓教師加強學習外，還要注意對測試的研究，確保外語學科教學的順利開展。

責任編輯 一 覺