[摘 要]物理教師必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，盡可能給學(xué)生多留一點思考的時間，多留一點活動的余地，真正讓學(xué)生動起來，自始至終地參與到知識形成的過程中去，從而使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，真正成為國家未來建設(shè)所需要的高素質(zhì)的人才。

[關(guān)鍵詞]物理教學(xué)；教育觀念；建議

一、尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈的欲望。如何使學(xué)生接近和進入樂學(xué)的境界，這就需要有意識地全力挖掘教材本身所蘊含的興趣因素，并且在知識教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，為其終身的發(fā)展奠定一個正常的心理基礎(chǔ)。

（一）人類歷史源遠流長，人類文明史中有著眾多的奇跡、成就。物理學(xué)科本身蘊含著豐富的內(nèi)容，作為物理教師要適時加以點撥，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（二）要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位，真心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的參與動機，在物理教學(xué)活動中，學(xué)生只有在“動”起來、“活”起來的過程中，才能有所創(chuàng)新，有創(chuàng)造性的體驗?；谶@個前提培養(yǎng)起來的興趣才能較持久地保存下去。

（三）及時通過自評、互評、教師評等反饋成果，不斷增強學(xué)習(xí)的動機。物理教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生盡快地、盡可能地詳細了解自己的學(xué)習(xí)成果，及時地感受成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)物理知識的樂趣，才能使學(xué)生更樂學(xué)。

二、磨礪學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

興趣和方法能使學(xué)生在積極愉快的情感伴隨下進行有效的學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)畢竟是一種艱苦的、創(chuàng)造性的勞動?！爸静粡娬咧遣贿_”，只有具備堅強的意志品質(zhì)，才能使學(xué)生學(xué)而不厭，持之以恒。因此，磨礪堅強的學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，這種學(xué)習(xí)是需要產(chǎn)生的結(jié)果及過程會進一步激發(fā)新的學(xué)習(xí)需要；這種學(xué)習(xí)是產(chǎn)生一切探究活動的創(chuàng)造性的動力源泉，是學(xué)生終身發(fā)展的內(nèi)在動力。所以，在引導(dǎo)學(xué)生探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力、使學(xué)生善學(xué)的同時，必須磨礪學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，讓學(xué)生勤奮好學(xué)。

（一）在物理教學(xué)中強化“有志者事竟成”的意識。物理教學(xué)涉及許多著名的科學(xué)家為探索真理而刻苦鉆研，勇于進取的事跡，從而使學(xué)生深刻理解了馬克思曾說過的“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著崎嶇山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點”。同時樹立學(xué)生身邊刻苦學(xué)習(xí)的典型，發(fā)揮榜樣作用，激勵學(xué)生自覺地培養(yǎng)其堅強的意志。

（二）從小事做起，從常規(guī)教學(xué)抓起，嚴格要求，注重落實，讓學(xué)生在克服學(xué)習(xí)、生活中各種困難的過程中磨礪意志。在嚴格要求學(xué)生的同時，作為教師也應(yīng)嚴格要求自己，應(yīng)給學(xué)生樹立直接的、最現(xiàn)實的、活生生的榜樣，以自己良好的意志品質(zhì)去影響學(xué)生。

（三）積極指導(dǎo)學(xué)生進行意志力的自我訓(xùn)練，通過課內(nèi)、課外等方式，在小事上不放松自己，或用座右銘勉勵自己，進行意志的自我磨礪，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。能力很大程度上依賴于知識的掌握，發(fā)展學(xué)生能力，就是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，只是解決了其學(xué)習(xí)的動力問題。加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會學(xué)，則是培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的問題。現(xiàn)代社會是信息社會，只有學(xué)會怎樣去獲取知識，運用現(xiàn)代信息工具去儲存知識和創(chuàng)造性地運用知識，才會在一生發(fā)展中隨時、隨地、隨愿地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)過程中加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會學(xué)，以培養(yǎng)其基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自評、自控的能力，積累知識的習(xí)慣，多種感官并用的習(xí)慣，高效率學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及求異思維的習(xí)慣，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識解答實際問題的能力，這種習(xí)慣和能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維必須堅持的教學(xué)目標和根本途徑。

（二）注意給學(xué)生介紹或讓學(xué)生自己了解一些偉人比較成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，掌握總結(jié)、分析、歸納、比較、概括等的方法和規(guī)律。也可以根據(jù)內(nèi)容的不同特點，適時地進行點撥；或組織學(xué)生之間交流較成功的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能掌握切合實際的學(xué)習(xí)方法，使他們善學(xué)、會學(xué)。

責(zé)任編輯 一 覺