[摘 要]作文教學(xué)是富有個性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動。教師要在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多積累習(xí)作素材和知識，鼓勵學(xué)生放開思維，大力倡導(dǎo)真實的寫作思想，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作走向創(chuàng)新，走向個性化。

[關(guān)鍵詞]語文；習(xí)作；個性化

一、積累：個性化的源泉

1.生活積累。教師要樹立大語文觀的思想，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走向自然、走向社會，參加各種實踐活動，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，豐富他們的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活、感受生活，從而發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之樂、生活之味。從而從生活中選取素材，寫出真實感人、有個性、有創(chuàng)意的文章。要想讓學(xué)生的作文寫到有意義的內(nèi)容，教師必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去感受，懂得積累生活。

2.語言積累。 “不積跬步，無以至千里。”量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。通過多年來的教學(xué)實踐，筆者覺得要讓學(xué)生通過讀書，感受生活的真實，讓自己與書中人物同甘苦、共奮斗，隨作者去領(lǐng)略山川美景，一次次地受到陶冶、凈化。每讀一本書，要求學(xué)生談一次感受，寫一次體會。長期如此，學(xué)生有了一定“量”的積累，才會有“質(zhì)”的噴發(fā)，寫作時才能信手拈來。

二、真實：個性化作文的靈魂

唯有真實的才是最美的。因而，教師強調(diào)文章要真實、質(zhì)樸自然。

1.記錄作文中的真實。引導(dǎo)學(xué)生勤于真實紀(jì)錄生活的好習(xí)慣，避免東拼西湊。自由表達作文內(nèi)容，要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受。

首先培養(yǎng)學(xué)生“寫親眼所見，親耳所聞，親身經(jīng)歷”。即要求學(xué)生用自己的話來表現(xiàn)自己的思想，使作文呈現(xiàn)個性風(fēng)格。其次是引導(dǎo)學(xué)生個性表達。要求學(xué)生在生活中做有心人，時時處處留意生活、觀察生活、感悟生活；其次，教師要結(jié)合實際，要適時點撥，激發(fā)學(xué)生運用自己的表達方式，寫出自己獨特的感受，構(gòu)思出屬于自己的鮮明個性的作文。

2.想象作文中的真實。他們常借助幻想的方式來觀察理解和解釋他們生活世界中的事物，童話作文可以用其所長，把學(xué)生潛在的想象力發(fā)揮出來。

首先教師應(yīng)該提供想象條件，鼓勵學(xué)生大膽幻想。觀看動畫片是每個兒童最快樂的事，教師可順應(yīng)孩子這一心理需要為他們提供自由想象的空間，鼓勵學(xué)生寫自己想寫的東西，童心在童話中展現(xiàn)。

其次是教會構(gòu)思方法，提倡個性表達。童話往往以引人入勝的情節(jié)吸引人們，所以在訓(xùn)練學(xué)生寫童話時得講究巧妙的構(gòu)思。學(xué)生具有廣闊的表現(xiàn)空間，可以綜合運用多種表現(xiàn)手法。童話是學(xué)生內(nèi)心思想情感真實的反映，它折射出學(xué)生的性格、興趣、愛好，這使得學(xué)生在語言表達上富有個性化。

再次要注意立足現(xiàn)實，要求合理想象。教師要向?qū)W生提出想象合理的要求。是合理還是不合理，兒童往往把握不住，僅是概念地提出要求，兒童并不能掌握要領(lǐng)。教師的作用，在于適時點燃學(xué)生的心靈火花，讓學(xué)生立足現(xiàn)實，合理想象。

三、開放：個性化作文的助跑器

前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫認(rèn)為：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會生活、奇異的自然現(xiàn)象映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生表達感情的欲望?！币虼耍處煴仨毟陆虒W(xué)理念，采用開放的教學(xué)模式，讓作文教學(xué)向書本、向生活，向社會全方位開放。

1.課前。課前教師可以告知學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可通過各種方式做好充分準(zhǔn)備。如有意識地讓學(xué)生觀察碩果累累的果園，觀察莊稼豐收的美景及自己的感受，這樣學(xué)生寫起作文便會思想活躍、文思泉涌。

2.課中。教師要營造一種寬松愉快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，做到形式多樣化、取材生活化、語言兒童化，讓作文成為學(xué)生抒情的工具，讓寫作成為一種需要。

3.課后。教師可組織學(xué)生對初稿進行自評和互評，改變作文教學(xué)的自我封閉狀態(tài)，真正將開放寫作落到實處。

責(zé)任編輯 晴 天