[摘要]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文綜合性學(xué)習(xí)”納入語文課程體系結(jié)構(gòu)之中，與“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”并列，這是語文課程改革的一個突破，也是語文課程內(nèi)容的一個新亮點。語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新實踐的能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；綜合性學(xué)習(xí)；有效教學(xué)

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，它注重于學(xué)習(xí)方式的自主、實踐、綜合，又注重于過程的開放和互動，具有綜合性、自主性、開放性、實踐性、探究性、創(chuàng)造性、靈活性等特征，綜合性學(xué)習(xí)以加強(qiáng)語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

一、綜合性學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)密切照應(yīng)

綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合性、開放式的學(xué)習(xí)，能有效地提高語文教學(xué)。它必須緊貼課本，在課文內(nèi)容、題材、體裁等某一方面作出適當(dāng)?shù)耐貙捇蜓由?。閱讀教材中，每單元之間的課文是相互關(guān)聯(lián)的，綜合性學(xué)習(xí)也就可以成為該單元的有機(jī)組成部分。以蘇教版第八冊第二單元為例，本組課文安排了《走，我們?nèi)ブ矘洹贰堆嘧印贰渡衬械木G洲》等課文，這些課文分別講了植樹的好處、保護(hù)動物和環(huán)境的重要性。該單元就可以以“保護(hù)環(huán)境”為主題設(shè)計活動。據(jù)“保護(hù)環(huán)境”這一母課題，又可以按層次遞進(jìn)分成這樣幾個子課題：

1.聯(lián)系生活實際，說說植樹有哪些好處（實地觀察，交流介紹）。2.小燕子什么地方可愛？春天美在哪里（搜集資料，匯報成果）？3.動物是人類的朋友（演講比賽）。4.大膽想象，如果人類大肆破壞環(huán)境，地球?qū)趺礃樱▽懽鳎?/p>

學(xué)生在逐個進(jìn)行上述活動時，在興趣的吸引下自行查找資料，自行安排觀察時間的方式，自行設(shè)計匯報成果……當(dāng)學(xué)生津津有味地談著植樹的好處時，頭頭是道地從植樹的重要，談到要用實際行動綠化祖國的決心，談到保護(hù)環(huán)境的重要。

二、綜合性學(xué)習(xí)與社會生活密切聯(lián)系

綜合性學(xué)習(xí)若刻板地與每一單元閱讀教學(xué)聯(lián)系，未免使這一充滿智慧的學(xué)習(xí)方式缺乏靈性。語文是實踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。教師可以借助豐富多彩的語文實踐活動，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語文、用語文，豐富他們的知識，提高學(xué)生語文實踐能力。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師可以組織學(xué)生辦報紙、演課本劇、舉辦詩歌朗誦會、進(jìn)行書法比賽等。這樣的形式有利于學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，進(jìn)行參觀訪問；組織學(xué)生作社會調(diào)查，寫調(diào)查報告等，這些綜合性學(xué)習(xí)都有利于使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。同時生活中的許多問題依賴于語文這個工具。教師要引導(dǎo)學(xué)生扎根在社會生活的這個天然教室，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗理解課文，并運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識到生活中去實際應(yīng)用，發(fā)揮語文的交際功能、傳播功能。比如讓學(xué)生寫廣播稿、倡議書、借條、招領(lǐng)啟事，辦手抄報等。這樣，綜合性學(xué)習(xí)就能把生活與語文緊緊相聯(lián)，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起來。

開展語文綜合性學(xué)習(xí)，教師必須運(yùn)用智慧，創(chuàng)造性地開展各種實踐活動，創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的綜合性學(xué)習(xí)課堂。讓學(xué)生在活動中真正有所收獲。

成功有效的教學(xué)在于教師和諧、開明、優(yōu)質(zhì)的工作，在于學(xué)生能從中獲取他人生的未來?！熬C合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容和形式是多樣的，它沒有現(xiàn)成的教材、案例，靠的是執(zhí)教者創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極有效地開發(fā)課程資源，為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的空間、時間，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使他們在廣闊的時空里學(xué)語文，用語文，開闊視野，豐富知識，砥礪能力，多方面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

俗語說：“給人一魚，只供一粥一餐，授人以漁，受用一生。”天高任鳥飛，海闊憑魚躍，綜合性學(xué)習(xí)給教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了廣闊天地。綜合性學(xué)習(xí)課程這一課改亮點，也將會成為語文教學(xué)的創(chuàng)新亮點，教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力也將得到更大程度的培養(yǎng)與鍛煉。要把握這一教學(xué)創(chuàng)新亮點，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉他們的創(chuàng)造能力，開拓一條豐富多彩的語文教學(xué)之路。

責(zé)任編輯 周正旺