[摘 要]提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力，一直是語(yǔ)文教師感到困惑的問(wèn)題。教師可以嘗試進(jìn)行一課一法一訓(xùn)練、名家名作名文、好詞好句好文等三方面練習(xí)，探求作文教學(xué)的有效方法。

[關(guān)鍵詞]作文；語(yǔ)文教學(xué)；方法

都說(shuō)高考作文在全卷中占據(jù)“半壁江山”，這話(huà)一點(diǎn)也不夸張。怎樣教學(xué)生寫(xiě)作文，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力，這一直是讓很多語(yǔ)文教師感到困惑的問(wèn)題。

一、一課一法一訓(xùn)練，有針對(duì)性練習(xí)

近年來(lái)江西卷對(duì)于作文文體的要求非常明確，四不像的文章是考場(chǎng)作文的一大禁忌。語(yǔ)文課本編排中的“表達(dá)交流”這一個(gè)知識(shí)板塊，對(duì)記敘文和議論文文體的訓(xùn)練指導(dǎo)，針對(duì)性很強(qiáng)。充分利用這一板塊的知識(shí)，真正做到一課一練，一練一得，對(duì)于提高學(xué)生的考試作文水平是非常有幫助的。比如在進(jìn)行“學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)”這個(gè)訓(xùn)練中，可以選擇某個(gè)話(huà)題讓學(xué)生借助資料和已有的知識(shí)羅列論據(jù)，同時(shí)把他們的論據(jù)收集在一起，師生共同討論評(píng)價(jià)這些論據(jù)是否選取得當(dāng)，哪些不太好，哪些很恰當(dāng)，等等。并且要學(xué)生講出自己的理由，在這個(gè)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的自主思考，目的是在這一過(guò)程中提高學(xué)生的思辨能力。同時(shí)注意結(jié)合學(xué)生的具體情況，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，在學(xué)生不會(huì)的環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練，使其真正掌握和運(yùn)用。有了一練一得，那么相信學(xué)生的寫(xiě)作能力也會(huì)有相應(yīng)的提高。

二、名家名作名文，借鑒寫(xiě)作技法

在課堂教材教學(xué)中，教師要十分注重作文學(xué)習(xí)訓(xùn)練的滲透。在教科書(shū)上有很多都是名家名作名文，是經(jīng)典優(yōu)秀文章。這樣的文章在筆法上有很多值得學(xué)習(xí)借鑒之處。并且經(jīng)過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和感悟，學(xué)生對(duì)方法的感悟和理解也更為深刻，這樣進(jìn)行的有針對(duì)性的訓(xùn)練收到的效果更佳。

比如在《記梁任公的一次演講》教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)題目叫“猜猜他（她）是誰(shuí)”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒文中描寫(xiě)刻畫(huà)人物的手法（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)）來(lái)寫(xiě)大家身邊的同學(xué)或老師。而在學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中于細(xì)節(jié)處見(jiàn)真情的特點(diǎn)，要求學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)自己深?lèi)?ài)或敬重的一個(gè)人。而《六國(guó)論》是一篇典范的議論文，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握議論文的寫(xiě)法。

三、好詞好句好文，學(xué)習(xí)好文采

如果說(shuō)好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話(huà)，那么，優(yōu)美的語(yǔ)言就該是作品美麗的面龐了?？忌劳姓Z(yǔ)言的載體，向閱卷老師展示自己的寫(xiě)作才華，語(yǔ)言是否有亮點(diǎn)，是否有出彩之處，直接影響了印象分的判給。所以如果引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)在習(xí)作中有意識(shí)地“包裝”自己的語(yǔ)句，會(huì)使作文生色不少，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績(jī)。因此在作文教學(xué)中，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言上下工夫。

教師可以給學(xué)生展示高考作文中有文采的高分、滿(mǎn)分作文，讓他們體味其語(yǔ)言的優(yōu)美。讓他們意識(shí)到注重訓(xùn)練自己的語(yǔ)言，使之有文采的重要性。然后指導(dǎo)他們具體從哪些方面包裝自己的語(yǔ)言。比如說(shuō)善用比喻、排比等修辭手法，比如學(xué)會(huì)引用化用優(yōu)美的詞句，比如學(xué)習(xí)用整句和對(duì)稱(chēng)句，等等。

當(dāng)然，理論上說(shuō)很容易，掌握和實(shí)踐卻并非易事。所謂“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器”，為了提高學(xué)生的語(yǔ)言功底，可以要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)摘抄本，指導(dǎo)他們將在平時(shí)閱讀中碰到的好詞好句好文摘抄在本子上?？臻e時(shí)多讀讀，多看看。同時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行一些仿寫(xiě)、擬寫(xiě)的訓(xùn)練也是必要的的。比如有同學(xué)“仿寫(xiě)”了這樣一段話(huà)：信任，也是人生一筆彌足珍貴的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是流言襲來(lái)時(shí)投向你的善意的目光，是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴，是遇到困難時(shí)的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時(shí)驅(qū)趕痛苦的一盞心燈。在這個(gè)仿寫(xiě)訓(xùn)練中，學(xué)生可以練習(xí)到排比的句式使用。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練，班上學(xué)生的語(yǔ)言在文采方面有了不小的提高。

有人說(shuō)過(guò)多的指導(dǎo)和規(guī)范會(huì)限制學(xué)生的思維和個(gè)性而寫(xiě)出千篇一律的“八股文”。但筆者認(rèn)為，高中作文就是要帶著鐐銬的舞蹈，如若沒(méi)有遵照一定的規(guī)則就很難寫(xiě)出打動(dòng)閱卷老師的好文章來(lái)。況且如若學(xué)生真正將方法學(xué)到家了也就能夠運(yùn)用自如了。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！辈粩嗟亻喿x，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累是提高寫(xiě)作的水平和能力的關(guān)鍵，與此同時(shí)，如果掌握一些方法，并且靈活運(yùn)用于作文，相信能夠取得事半功倍的效果。

責(zé)任編輯 周正旺