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        幼兒情境閱讀教學的實施策略

        2014-04-29 00:00:00陳艷紅
        教師博覽·科研版 2014年10期

        [摘 要]幼兒教育是針對幼兒這一特殊群體所開展的教學活動。幼兒閱讀教學在幼兒教學中的作用也至關重要,而創(chuàng)設情境閱讀教學更有利于幼兒汲取新知,情境閱讀就成為幼兒閱讀教學的重要策略之一。教師可利用形象的圖畫,引導幼兒進行情境閱讀;利用真實的表演,利用匹配的音樂,利用生活的現(xiàn)象,引導幼兒進行情境閱讀。情境閱讀教學,對幼兒進行教育,能使幼兒分辨正確的行為與錯誤的行為,引導幼兒知理、明理。

        [關鍵詞]幼兒;情境閱讀;策略

        在幼兒閱讀教學中,因為幼兒的文字閱讀能力有限,情境閱讀就成為幼兒閱讀教學的重要策略之一。對于幼兒來說,閱讀是一個單純的享受過程,幼兒渴望在閱讀中對事物進行認識,獲得成就感和好奇心。

        一、利用形象的圖畫,引導幼兒進行情境閱讀

        對于幼兒來說,圖畫是其較為喜愛的一種表現(xiàn)形式,所以幼兒都喜歡動畫片。在進行幼兒閱讀教學時,教師同樣可以利用圖畫的展示,讓幼兒在真實的情境下進行閱讀學習。圖畫的呈現(xiàn),可以讓幼兒在擺脫文字限制的情況下對閱讀的內(nèi)容進行了解,明確閱讀的思想與中心,對閱讀進行深入學習。

        在圖畫情境中,幼兒的注意力被吸引,將更多的關注點放在圖畫內(nèi)容上,有利于幼兒閱讀興趣的提高。因此,在日常教學中,教師需要掌握一些圖畫的收集方法,多利用網(wǎng)絡平臺對教學資源進行整理。教師只有認識到圖畫對幼兒閱讀情境創(chuàng)設的積極意義,才能在幼兒教學課堂創(chuàng)設一個合理的情境,引導幼兒入境學習。

        二、利用真實的表演,引導幼兒進行情境閱讀

        引導幼兒進行情境閱讀,情境創(chuàng)設的方法可謂是多種多樣的。但是,在多個情境創(chuàng)設方法中,最能調(diào)動幼兒閱讀幼兒參與度的,就是利用真實的表演為幼兒創(chuàng)設一個閱讀情境。真實的表演,不僅可以讓幼兒對閱讀內(nèi)容進行全面的了解,也可以激發(fā)幼兒的學習積極性。表演可以使每一位幼兒都參與到情境閱讀學習中來,使幼兒成為閱讀學習中的主體。對于不同的閱讀內(nèi)容,教師可以組織幼兒以不同的形式進行表演,在做課堂小演員的同時,成為課堂學習活動中的主體。

        比如,教師在為幼兒講解白雪公主的故事的時候,教師可以讓幼兒以小組為單位進行表演。教師需要針對幼兒班級中的男女生比例,對男女生進行合理的分配,使每個小組內(nèi)至少有一位女生。教師先面向全體幼兒進行白雪公主故事的講解,讓幼兒對故事的梗概有一定的了解;之后,讓幼兒以小組為單位進行表演方法的討論,但幼兒的認知水平不足,這時,教師可對幼兒進行指導,組織幼兒進行課堂表演劇的編排。在真實的表演中,幼兒置身于閱讀當中,有利于幼兒與文本作者情感共鳴的激發(fā),更能使幼兒更為牢固地記住這些閱讀內(nèi)容。

        三、利用匹配的音樂,引導幼兒進行情境閱讀

        引導幼兒進行情境閱讀,教師可以對幼兒的多個感官進行調(diào)動,讓幼兒在多個感官的調(diào)動下對閱讀內(nèi)容中所包含的感情進行理解。音樂是表達感情的重要作品,每一種旋律都代表著不同的心情,表達著不同的情感。教師可以將音樂融入到幼兒閱讀教學活動當中,利用與閱讀內(nèi)容匹配的音樂,為幼兒的閱讀學習創(chuàng)設一個良好的情感氛圍。不同曲調(diào)的音樂,可以為幼兒的閱讀學習奠定不同的情感基調(diào),幼兒在聽到音樂之后,將音樂中的情感與閱讀內(nèi)容中的情感進行結合,有利于幼兒在情境中進行閱讀。

        四、利用生活的現(xiàn)象,引導幼兒進行情境閱讀

        幼兒的情境閱讀學習,需要接地氣。幼兒的知識量不足,但仍有一點生活經(jīng)驗。將閱讀學習與幼兒的日常生活進行結合,必然會促進幼兒對閱讀的深入理解。每一個生活現(xiàn)象與生活經(jīng)驗都可以成為幼兒閱讀學習的情境來源,幼兒教師需要對幼兒的日常生活進行觀察與了解,將與閱讀學習內(nèi)容相關的生活現(xiàn)象進行收集,讓生活服務于幼兒情境閱讀教學。

        綜上所述,幼兒正處于思維發(fā)展的啟蒙時期,幼兒對于外界環(huán)境中的一切新鮮事物都具有好奇心,都有探究欲望。幼兒會利用具體的事物對客觀存在的世界進行認知,建立起有效的聯(lián)系。教師必須對幼兒的學習心理進行細致的分析,并針對幼兒教學內(nèi)容,對幼兒情境閱讀的實施策略進行分析,進而提升幼兒的閱讀能力。

        責任編輯 晴 天

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