[摘 要]數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其形成數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)和整體素質(zhì)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要把握思想方法教學(xué)的原則，開(kāi)展有針對(duì)性的方法教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；思想；原則；方法

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，普遍存在著重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握，重解題技能的講解，而輕思想方法教學(xué)的情況，這也就在一定程度上影響了學(xué)生思維能力的發(fā)展。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)新課改的要求，在具體的教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合實(shí)例，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

一、把握數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的原則

1.準(zhǔn)確把握學(xué)情。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力要求教師要能夠選擇學(xué)生易理解、消化和吸收的數(shù)學(xué)思想方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如針對(duì)小貓和小狗進(jìn)行跳躍比賽的例題，教師就可以滲透分析、歸納的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在具體問(wèn)題的解答中總結(jié)出這一類問(wèn)題的共性解法，從而舉一反三、觸類旁通，形成數(shù)學(xué)能力。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思想方法教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)思想方法的載體，在知識(shí)的教學(xué)中滲透思想方法的教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的共同提高，而且能夠相互促進(jìn)。如數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程、結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程中都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想，這時(shí)教師有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成，而且能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

3.由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地循序漸進(jìn)。小學(xué)生的認(rèn)知能力隨著知識(shí)的增加而增強(qiáng)，滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，從而由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜一步步展開(kāi)，逐步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和掌握。

4.課堂教學(xué)中讓學(xué)生親自體驗(yàn)、深入領(lǐng)悟。無(wú)論是數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)還是數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)都要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)進(jìn)行觀察、思考、推理和驗(yàn)證，從而形成自己的理解和感悟，掌握知識(shí)，形成技能和思想方法。

二、針對(duì)性開(kāi)展數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)

1.教師要深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。教師在備課的過(guò)程中要深入鉆研教材，吃透教材，深入挖掘在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，明確在教學(xué)目標(biāo)里，落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)中，以便更好地激發(fā)學(xué)生深層次的數(shù)學(xué)思考。

2.針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化具體數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。針對(duì)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，教師要在數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)中有所側(cè)重。如在講解新課的過(guò)程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和形成過(guò)程，使學(xué)生能夠深入領(lǐng)略數(shù)學(xué)思想方法。在練習(xí)課上，教師則要在具體試題、解題技能方面，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出解題規(guī)律，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。而針對(duì)鞏固已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)課，教師則要幫助學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，更好地體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法對(duì)其以后學(xué)習(xí)的重要性。

3.在具體的教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙、形成和運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)思想方法的抽象性往往使他們望而生畏，為此，在教學(xué)中教師要有意識(shí)地通過(guò)具體的實(shí)例教學(xué)，來(lái)給學(xué)生以數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙，以便其更好地初步感知。而隨著年級(jí)的升高和小學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加，教師則要在具體的教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，以便其能夠在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。

綜上所述，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)尤為重要，它不但有助于小學(xué)生更好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)解題能力，而且有利于學(xué)生分析、綜合、概括等思維能力的培養(yǎng)和提高，而通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)提升的思維能力對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)大有裨益。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，探索更適合的教學(xué)方式和策略，以便更好地以數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭毓信.數(shù)學(xué)方法論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

[2][日]米山國(guó)藏.數(shù)學(xué)的精神思想和方法[M].成都：四川教育出版社，1986.

責(zé)任編輯 潘中原