[摘 要]隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷地進(jìn)步，一些教學(xué)手段的不斷運(yùn)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，比如交互式電子白板教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，就給課堂教學(xué)帶來了不可忽視的活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)中充分地運(yùn)用交互式白板，可以有效地增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；互動(dòng)；應(yīng)用

交互式電子白板能夠充分地將多種軟件資源和黑板有機(jī)整合，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，促進(jìn)他們的審美能力提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極地運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的健康發(fā)展有重要的意義。

一、交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)

可以積極地構(gòu)建教學(xué)情境。在小學(xué)課堂教學(xué)中，情境分為文本中的情境和教師預(yù)設(shè)的情境。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，情境沒有得到很好的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣不濃厚，而交互式電子白板可以通過聚光燈、放大鏡的回放和導(dǎo)出及屏幕漸顯功能，有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂教學(xué)生動(dòng)，充滿活力。

有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的互動(dòng)。交互式電子白板是將現(xiàn)代信息技術(shù)與黑板有效結(jié)合，進(jìn)而彌補(bǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)缺少的互動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分地應(yīng)用互動(dòng)性電子白板教學(xué)手段可以促進(jìn)師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng)、教師跟教材間的互動(dòng)、學(xué)生跟電子白板間的互動(dòng)。

資源具有豐富的特性。在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，交互式電子白板教學(xué)手段能夠成為如今信息化教學(xué)中的主流，其中的一個(gè)原因在于交互式電子白板教學(xué)手段具有強(qiáng)大的資源庫功用。交互式電子白板自帶的一些資源、教師自制的教學(xué)資源和課堂中生成的資源，能夠有效地節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率。

二、交互式電子白板的應(yīng)用

設(shè)置合理的教學(xué)情境優(yōu)化課堂導(dǎo)入。交互式白板的作用在于它具有強(qiáng)大的資源庫，可以通過利用交互式白板的優(yōu)勢(shì)，有效地設(shè)置一些情境，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造出便捷的學(xué)習(xí)條件。比如有一些抽象的知識(shí)如果單靠教師的講述，很難將知識(shí)點(diǎn)講清楚，在這時(shí)候可以應(yīng)用交互式電子白板，促使課堂教學(xué)生動(dòng)、有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，充分與小學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)聯(lián)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際生活著手對(duì)小學(xué)生進(jìn)行施教，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

認(rèn)清電子白板的作用。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)教學(xué)行為的評(píng)價(jià)主要看教學(xué)內(nèi)容是否充分完成，而對(duì)于教師的教學(xué)手段也主要看是否有利于課堂教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用電子白板教學(xué)，目的在于這種教學(xué)手段是否有利于課堂教學(xué)，是否有利提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、電子白板的應(yīng)用案例

如“認(rèn)識(shí)角”。在教學(xué)的時(shí)候，可以用電子白板的量角器、平移、旋轉(zhuǎn)功能、幕布等功能，充分地跟教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來。在教學(xué)過程中，其教學(xué)環(huán)節(jié)包括創(chuàng)設(shè)情景、新搜、小結(jié)和延伸。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師運(yùn)用白板將一個(gè)鐘面呈現(xiàn)出來。教師提問：“你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？”在新授這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)用白板將三點(diǎn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)：其一是如何畫出角的兩邊，其二是準(zhǔn)確地判斷出角，其三是能夠比較出角的大小。而在新課的講解環(huán)節(jié)，案例中會(huì)涉及到了許多知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，充分地運(yùn)用了白板的拖拽功能，有效提高了教學(xué)的效果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分對(duì)交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)給予認(rèn)識(shí)，并積極地應(yīng)用交互式電子白板，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率的提高。

參考文獻(xiàn)

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責(zé)任編輯 潘中原