[摘 要]隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了教學(xué)課堂，它已經(jīng)從以往簡(jiǎn)單的教學(xué)工具徹底變成了很多課堂教學(xué)中不可缺少的教學(xué)手段。從目前形式來看，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為了職校的基礎(chǔ)課程之一，而且職校的學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能才能畢業(yè)，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)在職校的重要性。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)；技能；問題；對(duì)策

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)慢慢地走進(jìn)了職校教學(xué)，使職校的學(xué)生擁有了比以前更加寬闊的眼界，讓他們更好地適應(yīng)今后社會(huì)快節(jié)奏信息化的發(fā)展?；诂F(xiàn)階段職校的教學(xué)目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)課程開課過程中就要以培養(yǎng)學(xué)生技能為中心，大膽革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，落實(shí)全面圍繞技能培養(yǎng)為中心的職校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。

一、職校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)水平低，缺乏學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，由于職校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平普遍比較低，對(duì)學(xué)習(xí)很多時(shí)候都是缺乏興趣，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)課程認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)和欠缺，認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)無非就是打字、畫圖、基本操作等等，根本沒有真正地意識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要性，這就直接影響了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的專注度和學(xué)習(xí)熱情。再加上現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程普遍單調(diào)枯燥，學(xué)生根本提不起學(xué)習(xí)興趣，而且計(jì)算機(jī)課程的抽象性和學(xué)校的要求都很高，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力根本滿足不了學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也無法體現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要性。

2.課程教學(xué)與職業(yè)教育目標(biāo)脫節(jié)。當(dāng)前很多學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式大多單一枯燥，而且在課程設(shè)置上也缺乏有力的監(jiān)督，導(dǎo)致課程設(shè)置不合理。教師也只是簡(jiǎn)單地交給學(xué)生一些基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，而沒有準(zhǔn)確地?cái)M定教學(xué)計(jì)劃，日常生活中的常用軟件知識(shí)也很少講解。而且很多學(xué)校也存在著計(jì)算機(jī)課程教學(xué)環(huán)境受限，學(xué)生學(xué)習(xí)過程也會(huì)受到大大的限制。學(xué)校意識(shí)不到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，也就直接影響了職校教學(xué)就業(yè)的根本目標(biāo)。

二、圍繞技能教學(xué)展開職校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)

不同于一般的高校，職校的教學(xué)目標(biāo)在于對(duì)技能的培養(yǎng)，圍繞實(shí)用性展開教學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用到生活實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。因此，職校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生就業(yè)后的技能培養(yǎng)，要做好以基本的計(jì)算機(jī)理論為基礎(chǔ)的技能培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)基本教學(xué)模塊后，要開展專業(yè)性的應(yīng)用教學(xué)，這就涉及到職校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置，職校應(yīng)該在學(xué)科應(yīng)用等方面建立合理的教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生就可以學(xué)到一些與今后自己從事行業(yè)有關(guān)的計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)也可以借助網(wǎng)絡(luò)了解不同行業(yè)領(lǐng)域的信息。同時(shí)，學(xué)生也可以針對(duì)自己的興趣選擇模塊教學(xué)，包括一些專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。例如，電腦系統(tǒng)、網(wǎng)站建設(shè)和一些專業(yè)程序編程C語(yǔ)言、VB、ASP等等。

三、以技能培養(yǎng)為主的職校計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)策

在教學(xué)過程中，教師要邊教學(xué)邊演示，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程知識(shí)。其次，教師可以借助多媒體教學(xué)，通過大屏幕來時(shí)時(shí)演示教學(xué)過程，讓抽象的計(jì)算機(jī)教學(xué)更加直觀化，學(xué)生也更加容易接受。同時(shí)也要注重演示一些操作過程，讓學(xué)生清晰明了地學(xué)習(xí)操作，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但是所謂開放式教學(xué)也不是什么都開放，這個(gè)開放過程必須是積極的、健康的學(xué)習(xí)。

要注重在教學(xué)過程中穿插教學(xué)案例，讓學(xué)生明確教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)一些圖文排版時(shí)，就可以穿插一些日常生活中的簡(jiǎn)報(bào)，讓學(xué)生通過簡(jiǎn)報(bào)的布局來聯(lián)系自己的實(shí)際，做出相應(yīng)的針對(duì)性學(xué)習(xí)操作。其次，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中一定要細(xì)心教學(xué)，不宜快而簡(jiǎn)、慢而繁，要適當(dāng)?shù)卣莆战虒W(xué)進(jìn)度，做到針對(duì)性的分層教學(xué)。同時(shí)也要安排好學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生感到他們所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，這樣他們才會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)職校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)。

責(zé)任編輯 潘中原