[摘 要]有效課堂教學(xué)是個動態(tài)發(fā)展的概念。所謂“有效的教”是通過一定的教學(xué)投入，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。有效課堂重點關(guān)注的是課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生獲得的生成與發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；有效性；課堂教學(xué)

一、教師的職業(yè)素養(yǎng)是前提

“學(xué)高為師”。教師的職業(yè)素養(yǎng)是能否實現(xiàn)教學(xué)的有效性、提高課堂教學(xué)效率的前提。英語教師除了具備普通小學(xué)教師應(yīng)有知識和技能外，還要有良好的語言表達(dá)能力以及較高的聽、說、讀、寫等英語方面的專業(yè)技能。其次，教師要加強教育理論的學(xué)習(xí)，鉆研教材，并用新的教育理念去把握教材重難點。厚實的教育教學(xué)理論功底，是教師可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

二、興趣是動力

1.做好課前的“Warming up”?！傲己玫拈_始是成功的一半?！币虼?，教師要充分利用好課前幾分鐘“warming up”，比如讓學(xué)生唱一些英文歌曲，開展如“play a game”或“Follow me”等趣味導(dǎo)入，活躍課前氣氛，增強課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管這個環(huán)節(jié)時間很短，但對整節(jié)課的教學(xué)效果作用很大。實踐證明，課前幾分鐘的“Warming up”，是營造課堂氛圍的催化劑，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的鋪墊，是提高課堂教學(xué)有效性的動力。

2.多元化的教學(xué)方法。蘇聯(lián)著名教育家斯卡特金曾說過：“教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生有興趣的課堂才能更有效。在教學(xué)實踐中，靈活多樣的教學(xué)手段和多元化的教學(xué)方法最能提高課堂教學(xué)的趣味性。教師要善用各種教學(xué)方法，如常見的競賽法、表演法和游戲法等。競賽法是鞏固新知識時慣用的教學(xué)法，形式可以是小組之間、同桌之間、男女生之間的比賽，通過引進(jìn)競爭機(jī)制，給學(xué)生提供了很好的表現(xiàn)機(jī)會，并充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；表演法則是通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的對話情景，讓學(xué)生分角色就課文內(nèi)容進(jìn)行對話朗讀或表演，變單調(diào)機(jī)械的句型學(xué)習(xí)為生動活潑的交際性練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生熟練運用英語交流的能力；游戲法是在課堂教學(xué)中寓教于“玩”，把游戲融于具體的教學(xué)活動中，使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)英語。可以說，多元化的教學(xué)方法是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要途徑。

三、學(xué)生的主體地位是根本

1.構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛。“親其師，信其道?！庇辛嗣裰骱椭C的師生關(guān)系，才能有更好的課堂教學(xué)效果。在英語課堂中，教師要尊重每一位學(xué)生，不能以“家長式”的態(tài)度對學(xué)生發(fā)號施令，要爭當(dāng)學(xué)生的“良師益友”；要賞識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語愉悅的心情和旺盛的學(xué)習(xí)熱情；要寬容學(xué)生，悅納錯誤，適度放手，引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯，讓學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，增加學(xué)習(xí)英語的成功感。

2.講、練、用相結(jié)合?！爸v”是教師向?qū)W生傳授新知識的過程。講宜精。教師要不斷錘煉自己的教學(xué)語言，盡量精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)流程，力求課堂簡潔清晰?！熬殹笔鞘箤W(xué)生掌握和鞏固英語知識，并形成技能的重要手段。練習(xí)的設(shè)計要符合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)各年級所提出的教學(xué)要求，通過練習(xí)來掌握語法要點、詞匯、短語和句子結(jié)構(gòu)?！坝谩笔菍W(xué)生“能用英語做事情”，學(xué)生獲得的知識，只有經(jīng)過實踐運用，才能形成綜合語言能力?！坝谩笨煞侄阶撸阂皇墙處熃o學(xué)生創(chuàng)設(shè)開口實踐的機(jī)會，二是啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)各種情境。教學(xué)中采用“講練用相結(jié)合”，使學(xué)生牢固掌握英語知識，提高運用英語進(jìn)行簡單交際的能力。

四、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境是保證

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)底子薄，學(xué)生每天接觸英語僅停留在課堂教學(xué)中。這就需要教師在有限的課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生看到的、聽到的和說出的盡可能是英語，使學(xué)生身臨其境，達(dá)到“潤物無聲”的教育效果。首先，教師要在課堂中盡可能使用英語進(jìn)行教學(xué)活動。對于學(xué)生有可能聽不懂的句子，教師要善用手勢、眼神或?qū)嵨锛皥D片等輔助學(xué)生理解。其次，利用教室布置創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如用雙語書寫課表、班牌、作息時間表、名言警句，在教室里開設(shè)英語學(xué)習(xí)角等。三是每周開展“English corner”英語活動課，讓學(xué)生用英語交談，講故事，從而提高他們的英語交際能力。

責(zé)任編輯 許雅健