[摘 要]小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，決定了英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要性。提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；課堂管理；效果

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的管理質(zhì)量，直接決定課堂的教學(xué)效果。小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)決定了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的重要性和必要性。

一、必要性

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)管理，不是去簡(jiǎn)單地維持課堂教學(xué)秩序，而是組織好學(xué)習(xí)過程的調(diào)控，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。例如在合作學(xué)習(xí)的討論中，由于小學(xué)生缺乏自控能力和學(xué)習(xí)的自覺性，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生去自覺學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上看，小學(xué)課堂教學(xué)的管理實(shí)質(zhì)是及時(shí)引導(dǎo)和督促學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容去主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)Starter Unit 2 My family的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師可先用自己的family photo向?qū)W生介紹家庭成員及職業(yè)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。然后，叫學(xué)生互相介紹自己的family photos，并且猜猜照片中的人物職業(yè)。學(xué)生可自由發(fā)表自己的想法，從中體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的樂趣和成就感，學(xué)習(xí)也就有了效果。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)具有明確的目標(biāo)性和內(nèi)容的廣泛性。但小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的并不是很明確，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是讀讀好玩，聽聽有趣，對(duì)于學(xué)習(xí)意義還缺乏認(rèn)識(shí)。所以，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中還會(huì)存在許多問題，如上課不認(rèn)真聽講，課后不能很好地完成作業(yè)，有的學(xué)生還害怕背單詞和課文等等。這些問題的存在就需要教師的引導(dǎo)和管理。

二、重要性

新課程要求構(gòu)建有效教學(xué)課堂。課堂的有效性不能從學(xué)生的考試成績(jī)?nèi)ヅ袛唷Ｅ袛嗾n堂教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)，是看學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣和熱情，這樣的課堂教學(xué)是有效教學(xué)。

有效課堂要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和過程。有效性應(yīng)該包括三個(gè)方面：一是教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。二是教學(xué)中要有問題意識(shí)，要基于問題，要有明確的教學(xué)目標(biāo)和問題意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)問題和認(rèn)識(shí)問題。三是選用合適合理的教學(xué)方法。教學(xué)方法直接決定教學(xué)效果，要做到有效教學(xué)就要選用科學(xué)有效的教學(xué)方法，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的管理主要是教學(xué)過程的管理和課后學(xué)習(xí)的管理。課堂管理是為了有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)沒有持久性，課堂教學(xué)的有效管理就顯得十分重要。

三、三個(gè)環(huán)節(jié)

一是學(xué)習(xí)的導(dǎo)入管理。教師要利用好新教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，用有利于教學(xué)的教學(xué)情景去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是抓好教學(xué)環(huán)節(jié)和過程的設(shè)計(jì)安排，及時(shí)地做好學(xué)習(xí)的調(diào)控。例如，個(gè)別學(xué)生上課老打瞌睡時(shí)，教師不需直接批評(píng)他們，可抓住在學(xué)“If條件狀語(yǔ)從句”的機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)“If I sleep in English class today， ...”的接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和討論中發(fā)現(xiàn)上課睡覺諸多壞處。教師還要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)多種數(shù)學(xué)游戲，如拔蘿卜、過山洞、送信等，從而對(duì)學(xué)生形成新的刺激，在其大腦中形成新的興奮點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)又一次活躍起來。三是抓好課后教學(xué)管理。督促學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)地檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況。

參考文獻(xiàn)

[1]賈冠杰.外語(yǔ)教育心理學(xué)[M].南寧：廣西教育出版社，2003.

[2]胡江倩.論有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施策略[J].黑龍江教育，2001，（10）.

責(zé)任編輯 許雅健