[摘 要]藝術(shù)性地導(dǎo)入新課，是思想政治課教學(xué)的首要環(huán)節(jié)和有機組成部分，具有銜接功能和激勵功能。導(dǎo)入過程必須綜合凝練，方式多變，如有溫故知新法、趣味式開講法、誘導(dǎo)式開講法、直觀式開講法等。

[關(guān)鍵詞]思想政治；新課導(dǎo)入；藝術(shù)性

有效地導(dǎo)入新課，是思想政治課教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。富有藝術(shù)的導(dǎo)入，像一曲雄渾的交響樂序章，演奏得好便能輕啟心扉，引人入勝。它是教師誘導(dǎo)學(xué)生完成認知過程的的前提，是直接關(guān)系課堂成敗的“定向儀”。教師在教學(xué)下課前，要針對學(xué)生的生理和心理特征，結(jié)合教材的特點，精心設(shè)計好導(dǎo)入新課的方法，這樣能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生愉快而主動地進行學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。因此，對于新課導(dǎo)入的藝術(shù)，確有研究探索之必要。

一、新課導(dǎo)入的意義

1.富有藝術(shù)性的導(dǎo)入，具有銜接功能。它可以依據(jù)學(xué)生的認知心理承上啟下，幫助學(xué)生掌握新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。“為遷移而教”是教育界一個極有吸引力的口號，在思想政治教學(xué)中，學(xué)生的認識是由已知到未知，由低級到高級，由簡單到復(fù)雜向前發(fā)展的。因此，教師的新課導(dǎo)入，要依據(jù)學(xué)生的認知心理，遵循遷移的原則，在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上引入新課，即以舊導(dǎo)新。

2.富有藝術(shù)性的導(dǎo)入，具有激勵功能。它可以誘發(fā)學(xué)生的期望心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過創(chuàng)設(shè)特定的活動環(huán)境或渲染氣氛，將學(xué)生帶入自己所創(chuàng)設(shè)的情境之中，使其在心靈深處形成強烈的共鳴與震撼，從而激發(fā)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入的主要方式

導(dǎo)入有法，卻無定法，貴在得法。一堂課如何開頭，也沒有固定的方法，由于教育的對象不同、內(nèi)容不同，開頭也不會相同。即使是內(nèi)容一樣，不同的教師也有不同的方法。根據(jù)筆者的教學(xué)嘗試，導(dǎo)入藝術(shù)的方式可歸為如下幾類：

1.溫故知新法——設(shè)置問題，鞏固提高，強化知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這是一種傳統(tǒng)而又較常用的導(dǎo)入方式。從上節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知識，既能促使學(xué)生牢固掌握已學(xué)過的知識，又有利于學(xué)生在此基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題、探究新知識，最終到達鞏固提高，強化知識點之間內(nèi)在聯(lián)系的目的。

2.趣味式開講法——創(chuàng)設(shè)情意，激發(fā)情感，喚起強烈的求知欲望。所謂趣味式開講法，指教師根據(jù)教學(xué)需要，生動形象地用歌曲、配樂、描述、知識競賽等導(dǎo)入新課。這類開講法趣味性強，適合中學(xué)生的心理特點，容易調(diào)動學(xué)生的感情，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的氣氛，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望。

3.誘導(dǎo)式開講法——啟迪思維，誘發(fā)興趣，形成進攻性學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在形象描述某個課題的生活情景上，連續(xù)提出問題，環(huán)環(huán)相扣，引人深思，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.直觀式開講法——展現(xiàn)情景，情景交融，進入高級思維階段。利用學(xué)生善于形象思維的特點，通過放幻燈、錄相，出示模型、教學(xué)掛圖、課文插圖、圖片漫畫等展現(xiàn)出具體、生動、直觀、形象的教學(xué)情景，引起學(xué)生思維情感上的共鳴，在直觀的過程中領(lǐng)悟道理，從而自然地過渡到抽象、概括知識的高級思維階段。

三、新課導(dǎo)入應(yīng)注意的問題

導(dǎo)入在整個教學(xué)過程中是一個重要的環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和效果。因此，在設(shè)計導(dǎo)入時應(yīng)注意以下幾個問題：1.導(dǎo)入要有趣味性。設(shè)計導(dǎo)入要做到引人入勝，使教材內(nèi)容以新鮮、活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.導(dǎo)入要有概括性。導(dǎo)入只是引語，而不是講授的主要內(nèi)容，要切中要點，評議要精當，不能龐雜、繁瑣。3.導(dǎo)入要有嚴密性。導(dǎo)入的評議和形式，無論設(shè)疑、引證、證明、比喻都要明確、恰當，不使學(xué)生產(chǎn)生誤解，使學(xué)生思維順勢進入新課的正確軌道。導(dǎo)入也要注意思想性，不能只顧知識性、趣味性而忽視了教育性、思想性。4.導(dǎo)入要有啟發(fā)性。導(dǎo)入對學(xué)生接受新內(nèi)容具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強烈欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們更好地理解教材。5.導(dǎo)入要講究評議的藝術(shù)性。教師的評議能扣住學(xué)生的心弦，激起學(xué)生思維的火花，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住，這就要求教師講究評議的語言藝術(shù)。

責(zé)任編輯 如 水