[摘 要]在小學(xué)體育課的教學(xué)中，教師要善于充分發(fā)揮游戲的功能，利用游戲來優(yōu)化體育課堂教學(xué)。要巧用趣味游戲，激發(fā)體育興趣；巧用趣味游戲，優(yōu)化體育內(nèi)容；巧用趣味游戲，設(shè)置體育競(jìng)賽。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；游戲；優(yōu)化

體育是小學(xué)生十分喜歡的活動(dòng)，但是很多小學(xué)生卻不喜歡上體育課，糾其主要原因，是小學(xué)體育課堂教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上存在僵化的現(xiàn)象，不符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)。游戲，是小學(xué)生十分喜歡的形式，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，很多地方存在游戲化的現(xiàn)象，游戲是兒童生活的重要組成部分，在小學(xué)體育課的教學(xué)中，教師要善于充分發(fā)揮游戲的功能，利用游戲來優(yōu)化體育課堂教學(xué)。

一、巧用趣味游戲，激發(fā)體育興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中，如果小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣被有效地激發(fā)出來，那么他們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的效率就會(huì)非常高。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要善于巧用趣味性的游戲，激發(fā)起小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

例如，在教學(xué)“投擲壘球”這一課時(shí)，為了激發(fā)小學(xué)生投擲壘球的興趣，在給學(xué)生講解并示范了投擲壘球的動(dòng)作要領(lǐng)之后，教師可以這樣引導(dǎo)小學(xué)生利用游戲?qū)ν稊S壘球的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。課堂上，教師可以這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們的八路軍之所以能夠打勝戰(zhàn)，主要的原因之一是八路軍戰(zhàn)士手榴彈投得好。有一部電影叫《神勇投彈手》，相信很多同學(xué)都已經(jīng)看過。我們?cè)谡n堂上也利用壘球當(dāng)手榴彈來投一投，比一比誰(shuí)是我們班的神勇投彈手，我們這一次比的是誰(shuí)投得遠(yuǎn)。如果你們按照老師剛才的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行投擲，你們肯定能夠投得很遠(yuǎn)。”這樣，在比賽游戲的情境下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，在課堂進(jìn)行了有效的體育技能訓(xùn)練。

二、巧用趣味游戲，優(yōu)化體育內(nèi)容

體育學(xué)習(xí)內(nèi)容是小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的主要載體，如果體育學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，那么，小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性肯定是不高的。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要善于利用趣味的體育游戲來趣化體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，“50米短跑”是小學(xué)跑步教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教材中，對(duì)于這一內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行了分課時(shí)安排，這一種安排方式是根據(jù)體育專業(yè)性的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的。小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)僅僅是一種運(yùn)用，對(duì)于體育專業(yè)性的內(nèi)容他們是不容易理解和接受的，因此，在教學(xué)中，教師根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)對(duì)這一內(nèi)容利用游戲進(jìn)行趣化。為了讓學(xué)生正確掌握“50米短跑”的姿勢(shì)，教師讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中開展“丟繩跑”的游戲。這個(gè)游戲是就兩個(gè)學(xué)生一組，他們分別拿著繩子的兩端進(jìn)行慢跑，當(dāng)前面的學(xué)生到起跑線時(shí)丟下繩子跑出，后面的學(xué)生追趕。為了讓學(xué)生有效地掌握“50米短跑”起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，教師給學(xué)生設(shè)計(jì)了“聽號(hào)跑”的游戲，這個(gè)游戲就是把學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，然后教師站在中間，這樣，就形成了以教師為圓心的一個(gè)圓。之后，教師讓每一位學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)，通過報(bào)數(shù)學(xué)生就有了一個(gè)號(hào)碼，有了號(hào)碼以后，教師進(jìn)行發(fā)令，聽到號(hào)碼的學(xué)生立刻圍著這個(gè)圓跑一圈。這樣，就能夠有效地讓學(xué)生在游戲化的過程中掌握起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

三、巧用趣味游戲，設(shè)置體育競(jìng)賽

體育競(jìng)賽是小學(xué)體育課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展的比較吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。通過體育競(jìng)賽不僅可以鞏固學(xué)生的體育技能，更為重要的是在公平的競(jìng)賽下，能夠激發(fā)起小學(xué)生的斗志。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于巧用趣味性的體育游戲來設(shè)置體育競(jìng)賽，從而讓體育課堂教學(xué)更富有實(shí)效性。

例如，在教學(xué)“障礙跑”這一內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行“奪紅旗”的競(jìng)賽活動(dòng)，先給學(xué)生設(shè)置占領(lǐng)高地的游戲情境，把障礙跑的所有內(nèi)容都置于這個(gè)游戲情境之中，讓學(xué)生在具體的游戲情境之中開展有效的競(jìng)賽活動(dòng)。這樣，每一組同學(xué)都在組內(nèi)都會(huì)想辦法取得勝利，并根據(jù)每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)去完成相應(yīng)的項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也能夠得到有效的培養(yǎng)，從而讓課堂教學(xué)更高效。案例中，將“障礙跑”這一內(nèi)容賦予“奪紅旗”這一游戲競(jìng)賽活動(dòng)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思維，從而讓體育課堂教學(xué)更具趣味性。

責(zé)任編輯 沁 硯