[摘 要]美術(shù)作品只有通過(guò)欣賞者的欣賞，才能成為精神產(chǎn)品。初中美術(shù)教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟作品、剖析作品形象、進(jìn)行作品對(duì)比、動(dòng)手制作來(lái)提高初中生的美術(shù)欣賞能力，從而提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]初中美術(shù)；欣賞能力；提高

初中美術(shù)欣賞主要是以審美教育為核心，塑造學(xué)生完美的人格，陶冶學(xué)生的思想情操，樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高學(xué)生的知識(shí)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，完善其情感。那么，如何提高初中生的美術(shù)欣賞能力呢？

一、感悟作品，啟發(fā)誘導(dǎo)

農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件較差，生源也大都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，美術(shù)欣賞能力普遍比較低，對(duì)如何欣賞一件作品幾乎無(wú)從下手。針對(duì)這一情況，筆者在上課時(shí)首先讓同學(xué)們感悟教材上的作品，比如在欣賞齊白石的《蝦》時(shí)先讓學(xué)生不要看書(shū)上的介紹，談?wù)勛约浩綍r(shí)觀察到真蝦時(shí)的印象，然后再談欣賞《蝦》時(shí)的感受。學(xué)生說(shuō)：“齊白石所畫(huà)之蝦的頭與尾都是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，這兩處最具蝦的形象特點(diǎn)”“表現(xiàn)了寫(xiě)神的美，墨色的美……”教師再加以點(diǎn)撥：齊白石所創(chuàng)造出來(lái)的不似勝似的“蝦”集中和強(qiáng)化蝦的典型特征，而比真蝦更具典型性，也更高于生活。這樣，學(xué)生就會(huì)欣賞到：《蝦》所呈現(xiàn)的筆墨之美就是畫(huà)家所追求的形式美和藝術(shù)美，所畫(huà)之蝦給人以生命的活力，體現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)生活的贊美。

二、運(yùn)用對(duì)比，啟迪思維

古往今來(lái)，美術(shù)作品浩如煙海，題材多種多樣，形式各異，美術(shù)家的創(chuàng)造個(gè)性和風(fēng)格也千差萬(wàn)別，運(yùn)用比較欣賞法，把不同的作品或都相似同類(lèi)的作品進(jìn)行比較，可以顯示出各自差異及特點(diǎn)。在八年級(jí)的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生欣賞書(shū)上的晚清女裝、民國(guó)女裝與現(xiàn)代女裝，學(xué)生通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)：晚清女裝的中式、布料、纏足的特點(diǎn)，反映這一時(shí)期的服裝受到當(dāng)時(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈影響；民國(guó)女裝的西式、小皮夾、皮毛質(zhì)的特點(diǎn)，反映出當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)已受到西方文化的影響，女性在一定程度上從家庭走向社會(huì)；現(xiàn)代女裝的短褲、質(zhì)料多樣、運(yùn)動(dòng)鞋、長(zhǎng)發(fā)等特點(diǎn)，反映出現(xiàn)代中國(guó)女性已日趨開(kāi)放、時(shí)尚而充滿活力，女性的社會(huì)地位也日益提高。這樣，通過(guò)比較的方法，選取恰當(dāng)點(diǎn)進(jìn)行比較，找到它們之間的差別，從中發(fā)現(xiàn)時(shí)代文化的演變和不同文化之間的區(qū)別。這樣，學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)美的理解就顯得切實(shí)具體，學(xué)生的審美能力就自然而然地得以提高。

三、剖析形象，感悟意蘊(yùn)

形象的塑造是藝術(shù)家思想、情感和藝術(shù)的體現(xiàn)。在進(jìn)行美術(shù)欣賞時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生既看畫(huà)面表面的形象與情境，還要能感受到作者傾注的感情和寓意。例如，欣賞朱耷《鵪鶉圖》，要領(lǐng)悟那昂視向天、白眼看人的鵪鶉是作者的自喻，表現(xiàn)出了作者冷峻孤傲的氣質(zhì)；欣賞鄭板橋的《竹石圖》，要從那偃仰有致、秀麗多姿的墨竹中，領(lǐng)會(huì)作者抒情、托竹言志的情懷，作者之所以要著重刻畫(huà)竹子堅(jiān)勁傲岸、節(jié)節(jié)不凋的精神和骨力是對(duì)堅(jiān)貞、高尚、倔強(qiáng)不屈的高尚品格的贊美；從剖析形象入手，感悟作品意蘊(yùn)，使學(xué)生從美術(shù)作品欣賞的感性階段，躍入理性階段，達(dá)到情感的共鳴。

四、動(dòng)手制作，欣賞作品

初中美術(shù)欣賞課有限，要同學(xué)們對(duì)諸多的美術(shù)作品有更深的理解，確實(shí)很難辦到。因此，要求學(xué)生學(xué)會(huì)課后對(duì)作品的欣賞也是非常必要的。如讓學(xué)生欣賞《人面魚(yú)紋盆》時(shí)，除了要求學(xué)生在課堂上理解作品外，筆者還要求學(xué)生在課后找材料、工具，根據(jù)課本上的造型、花紋，自己動(dòng)手練習(xí)制作。這樣一來(lái)不僅可以使學(xué)生感受古人的藝術(shù)成就，還可以培養(yǎng)學(xué)生自身造型能力。二是可在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)古人在造型、紋樣等方面的不足之處。這樣經(jīng)過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手的感受，不僅使學(xué)生了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就及彩陶紋樣的藝術(shù)特點(diǎn)，還使學(xué)生學(xué)會(huì)了用正確的方法去欣賞陶器，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。當(dāng)然，此法還可以運(yùn)用到中國(guó)古代其他工藝美術(shù)及我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)等教學(xué)過(guò)程中。

只有提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力，才能更好地欣賞古今中外許許多多的藝術(shù)珍品、藝術(shù)名作，才能更深刻地體會(huì)到不同的表現(xiàn)形式、不同題材的藝術(shù)作品的內(nèi)涵和境界，從而提高學(xué)生的美丑分辨力、藝術(shù)欣賞力，增強(qiáng)其藝術(shù)感受力、理解力，最終提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。

責(zé)任編輯 王凌燕