[摘 要]合理的教育懲戒有助于教育的完整性，有助于學(xué)生的社會化，有助于學(xué)生人格健康和諧發(fā)展。教育懲戒必須以尊重為支點，以適度為準(zhǔn)則，以理性為主線。

[關(guān)鍵詞]懲戒教育；實施原則

新課改和素質(zhì)教育倡導(dǎo)“賞識教育”“激勵教育”，建立新型師生關(guān)系。這符合教育和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，受到了廣大教師的認(rèn)可，推動了教育改革的深入發(fā)展。

一、教育懲戒的必要性

在教育發(fā)展的歷程中，懲戒和獎勵都是必不可少的教育手段，它們相伴而行，同生共存。在當(dāng)今教育界，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”“尊重人格，張揚個性，保護(hù)天性”等先進(jìn)的教育觀念已普遍被廣大教師所接受。而與此同時，懲戒卻似乎成了教師們不敢觸及的“高壓線”。其實，賞識教育與適度懲戒并不矛盾。教育應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，以賞識和尊重為底色進(jìn)行適度教育懲戒。通過教育懲戒，可以使學(xué)生體驗生命感動，誘發(fā)言行反思，自覺接受社會要求的行為規(guī)范并將其內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則，促進(jìn)社會化的完成。教育懲戒具有矯正功能和威懾功能，它的意義就在于鞏固了學(xué)生對規(guī)范的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念，形成對錯誤行為的趨避意識，使學(xué)生學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。同時它也是一種挫折教育，能幫助學(xué)生磨煉意志，從而不斷地超越自我，逐步形成健全的人格。

二、教育懲戒的實施原則

1.教育懲戒必須以尊重為支點。為了有效使用懲戒教育，一定要找準(zhǔn)支點，這就是尊重。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定：“學(xué)校執(zhí)行紀(jì)律的方式應(yīng)當(dāng)符合兒童的尊嚴(yán)?！庇械慕處熞驗閷W(xué)生犯錯就懲罰家長，有的教師用罰款代替懲戒，有的教師讓有偷竊錯誤的學(xué)生公開亮相，讓早戀的學(xué)生張貼檢討書，等等。這些懲戒方式，正是因為沒有尊重學(xué)生的人格，所以，不僅沒使學(xué)生反思到自己的錯誤，反而加大了其內(nèi)心逆反情緒，讓教育產(chǎn)生了副作用。假若給犯錯的學(xué)生以申辯的機(jī)會和權(quán)利，辯證地分析他們行為的后果，要求他們?yōu)樽约核傅腻e誤承擔(dān)責(zé)任，幫助他們設(shè)計幾種正確的解決方案。這樣建立在尊重基礎(chǔ)上的懲戒，效果會如何呢？實施教育懲戒時，教師的心中必須裝滿愛，要有愛的傳遞，讓學(xué)生觸摸到愛的溫暖。只有基于尊重的懲戒，才是學(xué)生能接受的懲戒。

2.教育懲戒必須以適度為準(zhǔn)則。懲戒的運用關(guān)鍵在于掌握“度”。這個“度”的起碼要求就是遵守相關(guān)的法律法規(guī)。適度的懲戒首先要尊重和保證學(xué)生的合法權(quán)利。要防止越位處罰，尤其是體罰或變相體罰，不僅不應(yīng)當(dāng)提倡，而且應(yīng)該嚴(yán)格禁止。在此基礎(chǔ)上，適度的懲戒還必須以不損害學(xué)生身心健康為基本前提。這就需要教育者努力做到：在懲戒行為發(fā)生前，應(yīng)使學(xué)生明白什么樣的行為會受到懲處，自己的行為為什么會受懲處；在確定具體懲戒方式時，應(yīng)考慮到學(xué)生身心發(fā)展水平、平時表現(xiàn)等因素，并與其越軌行為相對應(yīng)；在行使懲戒時，應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)、制度，合理地進(jìn)行懲戒，充分考慮到孩子的承受能力；還應(yīng)注意，不能為了報復(fù)學(xué)生將懲戒作為教師的情緒宣泄，不能因個別學(xué)生的越軌行為而遷怒于學(xué)生群體等。

3.教育懲戒必須以理性為主線。懲戒以理性為主線，教育行為才不至于失控，才能選擇恰當(dāng)?shù)膽徒浞绞?，才能冷靜思考懲戒之后可能產(chǎn)生的后果，以及懲戒之后如何實施持續(xù)的教育引導(dǎo)等。這種理性首先表現(xiàn)在，教育者要充分了解情況，確認(rèn)學(xué)生的錯誤行為，并深入了解其中的原因，在此基礎(chǔ)上采取有針對性的懲戒措施。這種理性還表現(xiàn)在，懲戒標(biāo)準(zhǔn)要具有合理性、公平性、準(zhǔn)確性，避免實施懲戒隨意性。理性基礎(chǔ)上的教育懲戒的方式可以多樣化，能被孩子接受的懲戒教育方式，必然是能走入學(xué)生心靈的方式。比如，同樣是犯一種性質(zhì)的錯誤，對缺乏耐心的學(xué)生可以罰寫書法，對缺乏親情的學(xué)生可罰寫一封家書，對不愛閱讀的學(xué)生罰朗讀一篇美文，對有暴力傾向的學(xué)生罰背法律條文，等等。總之，教育者應(yīng)從對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)生成長有利的角度去設(shè)計懲戒教育方式，力爭實現(xiàn)對孩子錯誤的有效矯正和對孩子成長的真正促進(jìn)。

責(zé)任編輯 沁 硯