[摘 要]班主任是思想政治工作的直接施行者，在班務(wù)工作中，班主任要通過各種意識有目的地滲透不斷影響學(xué)生，并逐步在學(xué)生集體中培養(yǎng)起“班級精神”。

[關(guān)鍵詞]班主任；大力培養(yǎng)；班級精神

所謂“班級精神”，是班級全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的一種群體意識。這種群體意識一旦形成，對學(xué)生就產(chǎn)生潛移默化的無形的教育力量和巨大的影響，就能保證班級各項工作的順利開展。在班務(wù)工作中，要通過這種有意識有目的的滲透不斷影響學(xué)生。

一、運(yùn)用目標(biāo)激勵

目標(biāo)是人們在一定時期內(nèi)要達(dá)到的目的，目標(biāo)既要使學(xué)生受到鼓勵，又感到切實可行，這是形成群體意識的首要條件?！跋蛏虾脛佟笔乔嗌倌陮W(xué)生共有的心理特點(diǎn)，學(xué)生有了一個催人奮進(jìn)的目標(biāo)，就有了努力學(xué)習(xí)的動力，就能充分發(fā)揮自己的智慧和力量。目標(biāo)管理主要包括班級整體目標(biāo)和個人趕超目標(biāo)。班級總體目標(biāo)是依據(jù)學(xué)校每學(xué)期的總要求，又考慮班級的實際情況制定的。個人趕超目標(biāo)是班級總體目標(biāo)的具體分解，要求學(xué)生針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)目標(biāo)，制定計劃。實行目標(biāo)管理的好處在于：班級有了明確的奮斗目標(biāo)，可以大大激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。其次，目標(biāo)管理提出班級、個人在一個學(xué)期的重點(diǎn)工作和任務(wù)，使學(xué)生對自己扮演的角色一目了然，對自己要達(dá)到的目標(biāo)胸有成竹，使之產(chǎn)生緊迫感。再次，目標(biāo)是學(xué)生自己制定的，使他們感到自我價值的存在，能鼓勵和鍛煉自控能力，實現(xiàn)精神需求。通過目標(biāo)的實現(xiàn)培養(yǎng)集體意識，形成一種自覺維護(hù)集體榮譽(yù)的力量，形成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、營造氛圍感染

要培養(yǎng)班級精神，創(chuàng)造一種和諧愉快的氛圍也是不可缺少的一個條件。氛圍是指籠罩著某個特定場合的特殊氣氛和情調(diào)。在班級活動中，創(chuàng)造一種整潔典雅的環(huán)境可以使人心曠神怡，和諧愉快的氣氛則可以喚起人們向上的動力，促人奮進(jìn)。如何創(chuàng)設(shè)這種環(huán)境呢？一方面創(chuàng)造整潔的外部環(huán)境，要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校的制度對寢室、教室、公共場地進(jìn)行打掃，并由專人負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，這樣逐漸形成習(xí)慣，就能保證有個干凈衛(wèi)生的環(huán)境，使學(xué)生置身于整潔的環(huán)境中，保持良好的競爭狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的精神面貌，首先要求有整潔、樸素、健康、大方的儀表，有文明的舉止和高雅的情調(diào)。這種端莊而富有生氣的儀表，可以顯示每個學(xué)生乃至整個班級的精神面貌。另外，還有由人際關(guān)系而形成的班級風(fēng)氣，學(xué)生間是否相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互幫助；為人處世是否有禮貌，尊重他人，能否自尊自重自愛；在公共場合是否遵守規(guī)則，愛護(hù)公物等等。通過這些事情，學(xué)生可以從中看到班級的精神面貌，感受到班集體的溫暖和班級生活的美好。

三、班級骨干帶動

班級精神的樹立必須借助骨干的力量。班級骨干是形成班級群體的凝聚劑，他們能夠影響學(xué)生自覺接受班級的群體目標(biāo)。班級骨干首先應(yīng)該是一支強(qiáng)有力的班干部隊伍。他們的剛正、無私、好學(xué)、上進(jìn)，是一種無形的號召力，能迅速帶動其他學(xué)生開展各方面的工作。其次，班干部的骨干作用不僅在于做好組織管理工作，同時，還要起好帶頭作用，以實際行動影響全體學(xué)生。再次，班級骨干不只是指班干部，它還應(yīng)該包括一大批有特長的專門人才。由于各人情況不同，每個人都有其閃光點(diǎn)，所以，應(yīng)該盡量使他們的特長充分發(fā)揮出來，激發(fā)其集體榮譽(yù)感，并由此促使他們各方面取得進(jìn)步。

四、師生情感凝聚

在班務(wù)工作中，應(yīng)該建立融洽的師生關(guān)系，溝通師生感情，做學(xué)生的知心朋友。班主任應(yīng)該做理解學(xué)生的人，幫助學(xué)生解決其思想問題，使班級整體始終保持團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、上進(jìn)的團(tuán)體精神。因此，班主任應(yīng)該遵循這樣的原則：親切而不失嚴(yán)厲，嚴(yán)格而不苛刻，遇到問題時，不居高臨下，不盛氣凌人，不大驚小怪，力求師生之間心靈的溝通。這樣，學(xué)生就愿意把教師當(dāng)作自己的知心人，向教師傾吐屬于自己的小秘密，從而使班主任更深刻地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以便更好地幫助學(xué)生甩掉心理上的包袱，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生融合在集體之中。

責(zé)任編輯 沁 硯