[摘 要]化學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其明顯的特征，也是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠更快速、更深刻地理解和掌握新的化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，并且能夠牢固記憶，而且實(shí)驗(yàn)也能夠促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮它的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法

新課改的實(shí)施和普及，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供了更好的平臺(tái)，不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程以及技能的掌握和能力的提升。在初中化學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生的知識(shí)技能、實(shí)踐能力等，就需要充分挖掘和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，進(jìn)而讓學(xué)生掌握探索和獲得化學(xué)知識(shí)的手段。此外，有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等。因此，實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)受到廣大化學(xué)教師的關(guān)注，不能因?yàn)榛瘜W(xué)器材不全、占用課堂教學(xué)時(shí)間等原因而忽略它。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有效手段，實(shí)驗(yàn)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)提出問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生想要探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的欲望。因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和潛在能力。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師演示的實(shí)驗(yàn)基本上都屬于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，即先告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，然后通過(guò)教師做實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證，使學(xué)生相信書(shū)本上的內(nèi)容，這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生是被動(dòng)的參與者。在新課改下，教師要改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，將驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探究性的實(shí)驗(yàn)，即讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并大膽猜想，然后在教師的指導(dǎo)和幫助下，自己完成實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證自己的想法和猜測(cè)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生成了實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者、主導(dǎo)者，他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，變成了課堂的主角，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如在教學(xué)“燃燒的條件”這一內(nèi)容時(shí)，筆者沒(méi)有直接把答案告訴學(xué)生，而且改進(jìn)了課本中的實(shí)驗(yàn)，向盛有熱水和白磷的燒杯中通入氧氣，不一會(huì)兒，水中的白磷和氧氣接觸后開(kāi)始燃燒。之后，又將課本中的實(shí)驗(yàn)演示了一遍。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，筆者給學(xué)生提了兩個(gè)問(wèn)題：1.水中的白磷在什么情況下才能夠燃燒？說(shuō)明它燃燒時(shí)要具備什么條件？2.白磷和紅磷都在銅片上，為什么點(diǎn)火后，只有白磷燃燒了？然后讓學(xué)生閱讀教材，總結(jié)出燃燒的條件。

二、利用失敗的實(shí)驗(yàn)素材為教學(xué)服務(wù)

初中化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)比較多，而且有的實(shí)驗(yàn)比較難掌握，即便是從事化學(xué)教學(xué)工作多年的教師也難免會(huì)在課堂演示中出現(xiàn)差錯(cuò)或者失誤，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)演示的失敗。其實(shí)教師不必為了實(shí)驗(yàn)失敗而感到懊悔、不安，完全可以巧妙靈活地利用失敗的實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，這樣做不僅體現(xiàn)了教師對(duì)課堂的掌握能力，而且能夠讓教學(xué)順利進(jìn)行，并能取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。如筆者曾經(jīng)為學(xué)生演示用酒精燈加熱玻璃管液體時(shí)，由于準(zhǔn)備工作做得不夠，對(duì)玻璃管的預(yù)熱沒(méi)有做到位，等到將玻璃管固定好用酒精燈加熱時(shí)，玻璃管的底部突然爆炸，這個(gè)“突發(fā)事件”使學(xué)生一驚，這時(shí)筆者靈機(jī)一動(dòng)，借機(jī)說(shuō)：“你們看老師這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗了，就是因?yàn)槲姨募绷耍瑳](méi)有讓玻璃管充分預(yù)熱，所以你們?cè)谧鲱?lèi)似的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意這個(gè)問(wèn)題?！边@樣既彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)的失敗，也使學(xué)生牢固地掌握了一個(gè)關(guān)鍵步驟。

三、開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

新課標(biāo)提倡各科都要開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，在初中化學(xué)中，探究性的實(shí)驗(yàn)就需要學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)方案，列出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而學(xué)生要順利完成實(shí)驗(yàn)就必須要依照實(shí)驗(yàn)方案來(lái)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和材料，這對(duì)他們的探究式實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的難題。因此，我們可以采用開(kāi)放學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生輪流實(shí)驗(yàn)的方法。學(xué)生可以以小組為單位，在課余時(shí)間完善自己的實(shí)驗(yàn)方案，這樣就可以節(jié)省很多實(shí)驗(yàn)時(shí)間。需要注意的是，教師要負(fù)責(zé)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理和安全，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣的實(shí)驗(yàn)方式，不僅能夠提高學(xué)生合作交流能力、動(dòng)手能力，更重要的是對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。

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