[摘 要]化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)課程學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅僅能讓學(xué)生更直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)中的各種反應(yīng)現(xiàn)象，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和研究化學(xué)的興趣。中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的創(chuàng)新方案，總的來說可以概括為教師自身教學(xué)的創(chuàng)新和注重發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力兩個方面，其中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須盡最大可能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新；方案設(shè)計

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在經(jīng)歷課改后，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，因而創(chuàng)新性的教學(xué)方案在學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程作為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方面，在教學(xué)實(shí)踐中是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，備受重視。創(chuàng)新能力就是一種綜合素質(zhì)，也就是必須具備創(chuàng)新性。創(chuàng)新能力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的非常重要?；瘜W(xué)課程的學(xué)習(xí)，并不僅僅局限在理論知識的掌握中，學(xué)生要透徹地了解知識點(diǎn)，必須以化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐操作為基礎(chǔ)，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，有時候在實(shí)踐中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)新的問題，更加有利于知識的掌握，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在目前還有許多待完善的地方，很多時候中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出一種演示“一統(tǒng)天下”的局面，這讓其他創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)毫無市場。教師基本上只用演示實(shí)驗(yàn)這一種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)我們的走訪調(diào)查，因?yàn)閼?yīng)試教育備考的壓力，高中階段的實(shí)驗(yàn)課程幾乎已經(jīng)被取締，初中階段的實(shí)驗(yàn)課只保留了三分之一，剩下的部分都是本地區(qū)在畢業(yè)考試中加考的幾個必考的動手操作的實(shí)驗(yàn)?？梢赃@樣說，學(xué)生親手實(shí)踐的權(quán)利已經(jīng)被剝奪，實(shí)際動手操作的能力大大減弱。

一、變教育理念，提高自身的創(chuàng)新教學(xué)能力

教師作為教學(xué)任務(wù)中的核心關(guān)鍵因素，教師自身的知識水平和創(chuàng)新能力直接影響著學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握。新課改后的化學(xué)教學(xué)思路必須打破陳舊的教學(xué)模式，克服一味地灌輸學(xué)生理論知識，輕視學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，或者是只是簡單的局限在統(tǒng)一思維下進(jìn)行機(jī)械的實(shí)驗(yàn)操作的方式。新時期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程必須是在教師的正確引導(dǎo)下盡最大可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生打破因循守舊的思維模式。因而對教師的自身能力要求更高，相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，教師必須不斷地學(xué)習(xí)新知識，透徹掌握所教學(xué)的知識，特別是實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，在教學(xué)之前，自身要多做嘗試，多方法地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更好地解答學(xué)生的疑惑。

二、充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

盧梭曾說：“如果老是由你去指點(diǎn)他，由你去忠告他，什么該做，什么不該做，這個應(yīng)該怎么做，結(jié)果他會變成一個傻子；如果你的頭腦常常去支會他的手，那么他自己的頭腦就會變得沒有用處?！北R梭的經(jīng)典名言告訴我們，在學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中由被動變?yōu)橹鲃拥闹匾?。所以在?chuàng)新性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中，要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在教育教學(xué)活動中的主體地位是不能動搖的，特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的思維潛力，更好更優(yōu)地完成實(shí)驗(yàn)。只有學(xué)生動腦筋主動參與的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，才能體現(xiàn)其作用，收到更好的學(xué)習(xí)效果，也很自然地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立評價、質(zhì)疑化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)機(jī)制

建立評價、質(zhì)疑化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)機(jī)制，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計與實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的擴(kuò)展和衍生，在現(xiàn)今的教學(xué)實(shí)踐中顯得尤為重要，這樣的教學(xué)機(jī)制是充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作能力和創(chuàng)作靈感的重要方案。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中可以充分動用自己的創(chuàng)新思維，探索更優(yōu)的實(shí)驗(yàn)方案，出色地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并取得新的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識。作為好奇心極強(qiáng)的中學(xué)生，鼓勵他們積極探索新思路解決問題，鼓勵學(xué)生力排眾議，不信奉權(quán)威，善于爭辯，培養(yǎng)他們用批判的眼光去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案中的不足之處，大家大膽探討更優(yōu)方案。這是一種創(chuàng)新的嘗試，但是在今后的學(xué)習(xí)生活中是必須具備的一個重要方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須是主動的學(xué)習(xí)過程，這樣更加有利于知識的掌握。

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