[摘 要]作文來源于生活,每個人都有自己獨特的生活經(jīng)歷,這就是作文素材,教師要教育學(xué)生善于觀察生活,挖掘生活中的素材激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,引導(dǎo)學(xué)生寫好作文,用自己的筆去反映生活。
[關(guān)鍵詞]生活;習(xí)作;指導(dǎo)
語文教科書明確指出,語文教學(xué)指導(dǎo)思想是:“聯(lián)系生活,扎實、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力?!币笇?dǎo)學(xué)生寫好一篇文章,就要教育學(xué)生善于觀察生活,挖掘生活中的素材,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,用自己的筆去反映生活。
一、選好材料,確定主旨,辨別生活中的人事行為是非
要寫好一篇文章,首先要解決材料和主旨的問題。文章的材料和主旨是相輔相成的,主旨要靠材料來表達(dá);中心思想是材料的統(tǒng)帥。在廣東佛山,一個幼小柔弱的生命——小悅悅,兩次被殘忍地在車輪下碾壓,十八名無情的路人見死不救……如此之事,需正確引導(dǎo),要合情合理,弘揚“真、善、美”,讓學(xué)生在心靈深處回歸中華大地的傳統(tǒng)美德。
二、理清寫作思路,選擇生活中熟悉的素材
一篇文章,當(dāng)確定了要寫的東西后,就要進(jìn)行構(gòu)思,想想如何選擇生活中熟悉的素材。如難忘的“第一次”,重點指導(dǎo)“怎樣把經(jīng)歷寫清楚”,學(xué)習(xí)《頂碗少年》中的寫法(抓住動作、神態(tài),還可以寫語言、心理活動等內(nèi)容)。寫使你有所感悟的“事物”,重點指導(dǎo)“把特點寫清楚”,學(xué)習(xí)《匆匆》的寫法,運用比喻、擬人、排比等修辭方法,把事物的特點寫明白。同時,指導(dǎo)學(xué)生注意,無論選擇哪一項內(nèi)容,都要注意寫出自己的啟示、感悟或想法,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用。
三、在寫作中放飛想象,用發(fā)展和進(jìn)步的眼光看待生活
作文是最富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),是對學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、想象能力的綜合訓(xùn)練。為了讓同學(xué)們喜歡作文,可以利用小學(xué)生喜好想象的心理特點,經(jīng)常出一些便于發(fā)揮學(xué)生想象的文章題目,鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀。如在教學(xué)《撈鐵?!芬晃暮?,布置學(xué)生寫話題作文,就撈鐵牛的方法,撇開時代的限制,讓學(xué)生進(jìn)行合理而又大膽的想象。有的學(xué)生想象運用現(xiàn)代化的高新科技進(jìn)行打撈,抒發(fā)自己學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的激情;有的學(xué)生想象自己來到了那個時代,運用力學(xué)原理,幫助人們打撈,表達(dá)了科學(xué)就是力量的主題……相對常規(guī)作文,寫這樣的文章,學(xué)生更容易發(fā)揮,既發(fā)揮了其想象力,又鍛煉了其表達(dá)能力。
四、情景結(jié)合,“我手寫我心”,以情感人尋找生活的閃光點
“言為心聲”,文章就應(yīng)該反映自己的思想情感,敞開自己的心扉,述說自己對生活的感悟,把自己的情感糅合在文字里,贊頌真、善、美,抨擊假、丑、惡。只要有感而發(fā),真情流露,自然能達(dá)到以情感人的目的。如在教寫《父愛如山》一文時,有些同學(xué)只選取了一些父親平時關(guān)心自己的事例,就事論事,文章顯得比較平淡。教師可以請學(xué)生想一想父親平時有那些事使你感動過,當(dāng)時你的心情是怎樣的,特別要強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”,用心寫出來的文章就是一篇好文章,是自己內(nèi)心的真實表達(dá)。文章一經(jīng)改動立即生色不少。
五、互改作文,“我與作文能手一般高”
平時,組織學(xué)生互改作文,在批改活動中不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生,“我與班上作文能手一般高”,每個人都有自己的別樣生活,一樣精彩,就是看如何去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。
教學(xué)中,每件事都自己做,教師既累,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果又不見得好,學(xué)生的主動性也得不到發(fā)揮。教師先在黑板上列出批改的方法、步驟、得分標(biāo)準(zhǔn),提醒學(xué)生注意的一些問題,看看別人是怎樣聯(lián)系生活、聯(lián)系經(jīng)歷,然后讓學(xué)生著手修改。結(jié)果,學(xué)生批改的作文,效果出乎意料的好。在批改同學(xué)文章的過程中,學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點,從而引起思考,“思而得之則深”,對其以后的寫作,有很大的益處。同時也滿足了學(xué)生當(dāng)老師的愿望,引起了他們的學(xué)習(xí)興趣。
責(zé)任編輯 周正旺