[摘 要]在班主任管理工作中，用好班干部十分重要，班干部不僅是科任教師的助手，還是班主任的幫手。選好班干部的路徑是知人善任，選好后要下放權(quán)力，適當(dāng)引導(dǎo)，這對(duì)班干部成人、成才都有較大的幫助。

[關(guān)鍵詞]班主任；班干部；用人之道

很多人覺(jué)得班主任工作辛苦又枯燥，其實(shí)，只要找到竅門(mén)，這項(xiàng)工作也能做得輕松又有趣。

一、知任善任，彰顯個(gè)性

在班級(jí)管理過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，這一了解的過(guò)程是艱辛的，班主任必須對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行觀察，從觀察中獲取第一手材料。其次，班主任還必須通過(guò)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，了解學(xué)生有哪些方面表現(xiàn)特別突出。再次，通過(guò)其他學(xué)生的反映，了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)。最后綜合三方面的情況，進(jìn)行綜合分析，形成一個(gè)完整的印象，為今后的知人善任和讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展做好有力的鋪墊。

二、下放權(quán)利，先扶后放

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們?cè)诎鄡?nèi)擔(dān)任與其個(gè)性相適應(yīng)的崗位，行使與該崗位相符的權(quán)限，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。班主任在給他們一定權(quán)限后，不應(yīng)該束縛他們的手腳，不應(yīng)該害怕他們?cè)诠芾磉^(guò)程中犯錯(cuò)誤，走彎路。班主任只要在崗位分配后，做到明確他們的管理范圍與職責(zé)，想方設(shè)法做好自己的事，在管理過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、相互協(xié)調(diào)意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)性地進(jìn)行班級(jí)管理，使整個(gè)班級(jí)活而不亂，忙而有序，生活、學(xué)習(xí)充實(shí)、輕松，又能體會(huì)到成功的喜悅、豐收的快樂(lè)。

確立班委隊(duì)伍后，班主任還不能放手不管。要先與學(xué)生干部一起磨合工作，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。同時(shí)，要多聽(tīng)取學(xué)生的好點(diǎn)子、好想法，這樣有利于班級(jí)特色的形成。

三、適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

下放管理權(quán)限，并不等于對(duì)管理過(guò)程中的問(wèn)題或遇到的難題不聞不問(wèn)，放是為了收，收的目的在于引導(dǎo)。一切為了班級(jí)，為了班級(jí)的一切，耗費(fèi)班里學(xué)生的一部分精力，何錯(cuò)之有？問(wèn)題就在于在管理過(guò)程中的過(guò)與不及：過(guò)不好，提高標(biāo)準(zhǔn)，欲速則不達(dá)，有時(shí)容易引起班內(nèi)的反感，達(dá)不到預(yù)期的目的；不及也不行，不及不能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的有效的管理，容易在管理過(guò)程中只重視細(xì)枝末節(jié)，不重視大局，解決不了問(wèn)題，也不行。因此，在學(xué)生的管理過(guò)程中，可以讓學(xué)生說(shuō)出自己管理過(guò)程中所采取的手段以及要達(dá)到的目的，班主任根據(jù)他們的計(jì)劃，提出改進(jìn)性的參考意見(jiàn)和建議，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，特別要求學(xué)生在管理過(guò)程中遇到自己不能解決的問(wèn)題或優(yōu)化方案時(shí)，一定要向班主任或科任教師請(qǐng)教，交換意見(jiàn)，穩(wěn)步推進(jìn)，達(dá)到既完成了班級(jí)管理任務(wù)，又能提高自己的管理水平。

四、建立機(jī)制，交流互助

制約學(xué)生個(gè)性發(fā)展的瓶頸是什么，仔細(xì)思考一下，就是缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)及一種優(yōu)良的思維方法。班主任在任用這些學(xué)生，使他們的個(gè)性朝著正確的方向發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該給他們搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓那些在個(gè)性發(fā)展中取得一定成效的學(xué)生，把他們?nèi)〉贸煽?jī)的做法用書(shū)面的形式進(jìn)行交流，或者就自己在個(gè)性發(fā)展過(guò)程中存在的疑惑、遇到的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，讓大家提出解決的辦法，達(dá)到消解疑惑的目的。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生有一個(gè)正確的心態(tài)，不懂就問(wèn)，不清楚的地方多想想，一定要放下架子，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，在接受他人意見(jiàn)的同時(shí)，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思維方式，不僅從自己的角度出發(fā)，也應(yīng)該考慮他人因素，既讓他人接受，也使自己在管理過(guò)程中輕松自如，減輕自己的心理壓力。

通過(guò)多種形式激勵(lì)學(xué)生干部的發(fā)展，保持他們的工作熱情，是培養(yǎng)學(xué)生干部的一個(gè)關(guān)鍵。在我們班，班會(huì)、班委會(huì)、班協(xié)會(huì)和家委會(huì)，都由工作最突出的班干部們主持和記錄。這樣既能為學(xué)生干部樹(shù)立威信，使學(xué)生干部在科任老師和家長(zhǎng)面前有一個(gè)自我表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，同時(shí)，來(lái)自同學(xué)、老師和家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)，也使學(xué)生干部更加有信心，工作熱情更加高漲。

責(zé)任編輯 周正旺