[摘 要]把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課、精品課，把日常的課堂教學(xué)都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課比賽，是目前新課標(biāo)要求下課堂教學(xué)的首要任務(wù)。堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)不是一件容易的事，對(duì)教師提的要求很高，所以教師務(wù)必勤懇鉆研，精心設(shè)計(jì)每一堂課，最大限度地豐富常規(guī)課堂。把游戲搬進(jìn)日常課堂，作為豐富課堂教學(xué)的一個(gè)新方法，為優(yōu)質(zhì)課堂錦上添花，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)具有靈活多變、趣味性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，也是當(dāng)前現(xiàn)代教學(xué)技藝的一項(xiàng)重要手段。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)質(zhì)課堂；教學(xué)技藝；游戲教學(xué)

一、優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝有機(jī)整合的重要性

“少年兒童是祖國的花朵，是民族的未來和希望?！蔽覀兘逃ぷ髡咭J(rèn)真領(lǐng)會(huì)這句話的精神，不能把這句話當(dāng)成一句空話和假話，而應(yīng)該拿出實(shí)際行動(dòng)來。特別是工作在教育一線的教師們，應(yīng)該把每一節(jié)課都上成精品課、優(yōu)質(zhì)課，真真切切地實(shí)現(xiàn)高效課堂。

國家十二五課題計(jì)劃中有一個(gè)《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》的子課題，主要研究深化教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此課題正開展得如火如荼，在各個(gè)學(xué)校掀起一股優(yōu)質(zhì)課堂熱浪。如“愉快課堂”“游戲課堂”“自主課堂”等形式的優(yōu)質(zhì)課堂如雨后春筍般冒出來。

在新課標(biāo)環(huán)境下，對(duì)知識(shí)及其價(jià)值的定位要求更高了，對(duì)課堂教學(xué)方式和方法也提出了改革，這就需要我們教師積極學(xué)習(xí)，借鑒吸收，汲取精華，融合各種先進(jìn)的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。因此，迫切需要教師從優(yōu)質(zhì)課堂的研究著手。提升自己的教學(xué)技巧、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)。教師高超的教學(xué)技巧是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵。沒有教師教學(xué)技藝的提高和完善，優(yōu)質(zhì)課堂就是“無枝之木、無水之源”，等于就是空談。所以，教師應(yīng)該從自身出發(fā)，從教育智慧到教學(xué)機(jī)智，從教學(xué)方法到教學(xué)手段，從教學(xué)策略到教學(xué)技巧，層層研究，逐漸提高，優(yōu)質(zhì)課堂的趣味性、高效性。同時(shí)教師可以通過多多研究“優(yōu)質(zhì)課堂”和“教學(xué)技藝”的有機(jī)整合，逐漸成為優(yōu)秀教師，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲教學(xué)概念的提出

游戲教學(xué)就是在教學(xué)中要求我們教師將枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)活潑、通俗易懂的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富而直觀的交互式教學(xué)情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。為了凸顯樂學(xué)價(jià)值，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的游戲形式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，達(dá)到“樂學(xué)高效”的一種新型教學(xué)手段。

設(shè)計(jì)游戲的目的是引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“趣”中練，在“樂”中長才干，在“賽”中增勇氣。所以，設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于啟發(fā)性的“猜謎”，富有情趣的“小貓釣魚”、“摘蘋果”“幫白兔收蘿卜”等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

而“教學(xué)游戲”不是單純的玩游戲，更不是像玩電腦游戲一樣的沒有精神層面的、空洞的游戲。同時(shí)，“教學(xué)游戲”也有別于幼兒園的嬉耍游戲，“教學(xué)游戲”更強(qiáng)調(diào)精神層面上的教學(xué)，游戲理念和游戲器材用具的設(shè)計(jì)和使用技巧，更關(guān)注游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，游戲與教學(xué)相輔相成、有機(jī)結(jié)合。教學(xué)游戲的內(nèi)容要豐富，靈活多變，不能為了游戲而游戲，否則就會(huì)過于空洞、枯燥，沒有靈魂。努力引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲當(dāng)中來，享受游戲的快樂，輕松高效地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)知識(shí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福美好，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感融入，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

三、游戲教學(xué)在優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

（一）游戲的開展應(yīng)有一定的目的性

游戲是為優(yōu)質(zhì)課堂服務(wù)的。為了提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到精品課堂，設(shè)計(jì)游戲必須與教學(xué)息息相關(guān)，設(shè)計(jì)游戲應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)三維目標(biāo)展開，無論是溫故還是知新，都不能偏離教學(xué)任務(wù)，破壞學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成，更不能沒有目的地進(jìn)行，為了游戲而游戲。

（二）游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)有一定的規(guī)律

游戲教學(xué)要遵循一定的規(guī)律，不能雜亂無章，應(yīng)該把復(fù)雜問題簡單化，使之通俗易懂，否則會(huì)出現(xiàn)事倍功半、得不償失的尷尬局面。因此，教學(xué)游戲要有內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則、時(shí)間限制規(guī)則和角色表演規(guī)則、競賽規(guī)則等等。

（三）游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性和新穎性

采用游戲教學(xué)是因?yàn)橛螒蚓哂腥の缎院托路f性，有時(shí)候可以做到不拘一格。游戲的組織形式應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的好奇欲望，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、主動(dòng)、興趣盎然地參與游戲。

（四）游戲應(yīng)有良好的啟發(fā)性

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固課堂知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也要注意在游戲中開發(fā)學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

（五）游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性

靈活性要求教師在課堂上適時(shí)、適度開展游戲活動(dòng)，精準(zhǔn)把握課堂氣氛和課堂節(jié)奏，靈活地做好教材內(nèi)容與游戲之間的有機(jī)整合。

四、游戲教學(xué)在優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)中的具體流程

游戲教學(xué)并不是指滿堂課都在進(jìn)行游戲活動(dòng)，而可能只是在某節(jié)課的某段時(shí)間里進(jìn)行游戲活動(dòng)，所以教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)任務(wù)來選擇合適的時(shí)間，以確定放在哪個(gè)環(huán)節(jié)才能取得最佳的效果。

（一）課前運(yùn)用，誘發(fā)學(xué)生激情

為了能將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，起到先入為主的效果，教師在導(dǎo)課階段應(yīng)設(shè)計(jì)一些集體游戲，使所有學(xué)生都參與進(jìn)去，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，為優(yōu)質(zhì)課的正式進(jìn)行做好動(dòng)員準(zhǔn)備。如在“正、負(fù)數(shù)初步認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)課上，課前，教師給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張卡片，卡片上是一個(gè)數(shù)字，包括0，（-1）到（-20），1到20，當(dāng)教師叫到某一個(gè)數(shù)字的時(shí)候，就請(qǐng)學(xué)生舉起這個(gè)數(shù)字，如“+1的相反數(shù)”“-3的相反數(shù)”“比-10小的數(shù)”“既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)”等。學(xué)生們都很積極，也很投入，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生都能掌握正負(fù)數(shù)有關(guān)的基本概念。

（二）課中運(yùn)用，牢固掌握教材知識(shí)

當(dāng)一堂課講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，教師不妨將事先設(shè)計(jì)好的游戲引入課堂，讓學(xué)生通過游戲輕輕松松地掌握一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣困難復(fù)雜的問題也就變得通俗易懂了。如在講“血糖平衡的調(diào)節(jié)”課上，教師可以在重點(diǎn)、難點(diǎn)部分插入游戲，通過發(fā)卡片“打撲克”的形式輕輕松松地理解胰島素、胰高血糖素的調(diào)節(jié)作用，將抽象問題簡單具體化。

（三）課后運(yùn)用，樂學(xué)不倦

一堂優(yōu)質(zhì)課的的結(jié)尾總要來些實(shí)踐練習(xí)、鞏固運(yùn)用等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。而傳統(tǒng)的出幾個(gè)題目或發(fā)一張?jiān)嚲磉M(jìn)行練習(xí)的效果很差，學(xué)生容易疲勞。所以教師可以設(shè)計(jì)一些競賽類游戲，比比看誰在這一堂課下來領(lǐng)悟得最多，這樣既可以減輕學(xué)生的身心疲勞，也可以在歡聲笑語中結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，樂學(xué)而不倦。

五、體會(huì)與反思

游戲由于它的趣味性和新奇性，會(huì)很快把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)目標(biāo)上來，尤其是中學(xué)階段的學(xué)生，在注意力方面他們的無意注意要多于有意注意，而游戲會(huì)充分激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

另外，游戲是一種合作式的學(xué)習(xí)，在這種合作式學(xué)習(xí)中，既包含了合作也包含了競爭。在合作過程中，只有取得群體的成功，才能獲得個(gè)人的成就。所以在游戲過程中，他們必須互相協(xié)作，這樣在學(xué)得知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。而組與組之間的競爭，會(huì)使學(xué)生處于適當(dāng)?shù)慕箲]狀態(tài)，適當(dāng)?shù)慕箲]可使學(xué)生發(fā)揮最大的潛能。

當(dāng)然，游戲教學(xué)不能代替一切。教學(xué)游戲要注重“有趣”和“實(shí)用”相結(jié)合，不能只停留在游戲的表面。與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的、精心設(shè)計(jì)的游戲既要符合學(xué)生興趣，又要切實(shí)落實(shí)教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成。游戲本身不是目的，只是一種旨在鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的輔助教學(xué)手段，不能為純粹的娛樂而在課堂內(nèi)做游戲。

結(jié)合游戲教學(xué)，豐富優(yōu)質(zhì)課堂，完善素質(zhì)教育，是現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的一項(xiàng)重大突破。讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中尋找、設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲素材，充實(shí)課堂，讓每一節(jié)課都成為優(yōu)質(zhì)課，使得現(xiàn)代教學(xué)技藝在課堂中運(yùn)用得有聲有色。

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