[摘 要]隨著英語(yǔ)在我國(guó)的廣泛運(yùn)用，對(duì)交際能力的要求越來(lái)越高。因此聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)生在由學(xué)講到會(huì)講，再到能夠較為熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這一培養(yǎng)語(yǔ)感的階段中，都離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)。在日常教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，增加聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；方法

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的，是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但是在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況中，仍然存在忽視教學(xué)大綱要求，自覺(jué)和不自覺(jué)地采用傳統(tǒng)的注重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)象，忽略聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，因而不能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的初中英語(yǔ)教學(xué)的目的。因此，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的重要性，改革教學(xué)方法。

一、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的教師。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，從聽(tīng)說(shuō)入手，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。筆者首先為班里的學(xué)生起了英文名字，營(yíng)造了一種和諧的英語(yǔ)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定了基礎(chǔ)。在向?qū)W生傳授新知識(shí)時(shí)，堅(jiān)持以聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先。通過(guò)放錄音磁帶、幻燈、錄像、投影或圖片等，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊聽(tīng)錄音。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，筆者經(jīng)常選放一些英文歌曲，如字母歌、星期、月份、季節(jié)、圣誕等歌曲。一次班上一個(gè)學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告時(shí)，說(shuō)到那天是他的生日，正好歌曲磁帶中有生日歌，筆者連放兩遍，第一遍大家聽(tīng)，第二遍大家齊唱，氣氛非常熱烈。

二、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料的數(shù)量

1.課堂用語(yǔ)的使用。盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，這就要求教師：一是將課堂用語(yǔ)慢慢地教給學(xué)生，并在最初的教學(xué)不怕麻煩，耐心地加以解釋?zhuān)槐椴恍衼?lái)兩遍三遍，直到學(xué)生對(duì)所用的教學(xué)用語(yǔ)熟悉為止。二是在使用課堂用語(yǔ)的時(shí)候，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，讓學(xué)生將語(yǔ)言和動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)理解。三是將課堂用語(yǔ)用淺顯易懂或?qū)W生已學(xué)的單詞表達(dá)出來(lái)。學(xué)生既能根據(jù)教師的動(dòng)作來(lái)理解，又能在體態(tài)語(yǔ)言反復(fù)的刺激下記住課堂用語(yǔ)。

2.視、聽(tīng)、說(shuō)配合。初一新教材每節(jié)課都有安排“Listen，read and say”，教師要很好地利用幻燈片、教學(xué)圖片配合錄音材料，進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)。在聽(tīng)錄音時(shí)，教師要隨著錄音講述的內(nèi)容，用教棒在幻燈片上或圖片上指出相應(yīng)的部分，幫助學(xué)生理解，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)思維。然后在讓學(xué)生模仿著說(shuō)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成音、形、義直接聯(lián)系的習(xí)慣。

3.聽(tīng)、說(shuō)配合。聽(tīng)短文錄音，提出與短文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，聽(tīng)完之后讓學(xué)生口頭回答。簡(jiǎn)略或完整的回答都可以，因?yàn)閷W(xué)生層次不同。在口頭回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用幾句話說(shuō)出大意。這種聽(tīng)說(shuō)配合的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，將句子、短文聽(tīng)完整，整體理解。

三、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)思維

課堂上要以學(xué)生為主體，堅(jiān)持學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)，教師不可包辦代替。每節(jié)課開(kāi)始由值日生報(bào)告，除了說(shuō)星期幾、日期、天氣、出勤情況及課程安排，還鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的情況，結(jié)合課程內(nèi)容、班級(jí)里發(fā)生的事情等發(fā)表演說(shuō)。學(xué)生們很珍惜這個(gè)報(bào)告的機(jī)會(huì)，都進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)新課程經(jīng)過(guò)導(dǎo)入之后，將學(xué)生分成小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，分組表演等。在操練活動(dòng)中，語(yǔ)言的重點(diǎn)難點(diǎn)得到融化。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)掌握了語(yǔ)言，感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心。堅(jiān)持以聽(tīng)說(shuō)為主，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)話、表演可以體現(xiàn)英語(yǔ)交際功能，可以以好帶差起到幫助帶動(dòng)作用，可以拓寬練習(xí)的面，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)量，學(xué)生們積極性高，樂(lè)于參與。與此同時(shí)，學(xué)生們的思維能力、認(rèn)知發(fā)展的水平得到提高。

四、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，提高實(shí)際應(yīng)用能力

1.利用實(shí)物進(jìn)行會(huì)話訓(xùn)練，增加實(shí)際感?？煞譃閹熒g、組與組間、男生女生間等。如教介詞in，on，under，behind時(shí)，將蘋(píng)果、鉛筆、尺子等物品在盒子的不同位置，訓(xùn)練句型：What's this？It's a（an）_____ 和Where's it？It's on（in，under，behind）the box.

2.利用真人真事形象教學(xué)。如教形容詞三個(gè)級(jí)別時(shí)，叫A、B、C三個(gè)高矮不一的學(xué)生到講臺(tái)前，訓(xùn)練句型：Who's taller，A or B？Who's the tallest，A，B or C？

3.利用插圖教學(xué)，進(jìn)行會(huì)話表演能力訓(xùn)練。這種形式可以是倆倆間或若干個(gè)學(xué)生間進(jìn)行。

4.運(yùn)用游戲，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)。如復(fù)習(xí)、鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句的問(wèn)答時(shí)，可叫兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，A學(xué)生背對(duì)著B(niǎo)學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作，B學(xué)生問(wèn)全班：Is he playing football？/Is he singing？

責(zé)任編輯 一 覺(jué)