[摘 要]學(xué)好英語的前提是對英語這門學(xué)科感興趣，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲，更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)盡力幫助中學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的興趣；運(yùn)用自身的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣；多激勵學(xué)生，盡量滿足學(xué)生們對成功和得到他人肯定的渴望，進(jìn)而提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣；積極創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效果

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”是我國古代大教育家孔子的一句至理名言。它為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得良好的學(xué)習(xí)效果的真理，那就是對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻存在著極大的差異。學(xué)生們自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，但更為重要的在于他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺，而這種態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)生學(xué)好英語的前提就是他們對英語這門學(xué)科的“興趣”，只有興趣才能喚起學(xué)生們的好奇心和迫切的求知欲，更能促進(jìn)他們勤奮學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、幫助學(xué)生們明確英語學(xué)習(xí)的重要性

在當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)中，有相當(dāng)比例的學(xué)生不是“我要學(xué)”，而是“要我學(xué)”，學(xué)習(xí)英語是給教師學(xué)，不是給自己學(xué)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因之一就是這部分學(xué)生沒有充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成是他們的愿望和需要，他們覺得學(xué)習(xí)英語是一種苦差事，是一種負(fù)擔(dān)。針對這一情況，筆者采用的方法就是首先讓學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。作為新時(shí)代的中學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的必要性是顯而易見的。努力幫助中學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語是社會的需要、時(shí)代的需要，這也為提高他們英語學(xué)習(xí)的興趣奠定了基礎(chǔ)。

二、充分運(yùn)用自身的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。情感首先來自教師本人對英語教學(xué)本身的熱愛。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)最直接的來源就是他們的英語教師在教學(xué)活動中讓他們感受到的情感動力以及對他們的態(tài)度。

教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個(gè)對英語教學(xué)有興趣的教師，教學(xué)必有其法，開展的教學(xué)活動必然會緊扣教學(xué)目的，生動有趣，而這一定會讓一些原本對英語學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科而缺少新意的教學(xué)方式卻會讓一些原本對英語學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)感到索然無味而興趣大減。

英語教師除了具備廣博的知識、良好的形象、優(yōu)雅的舉止、一口純正流利的口語外，還應(yīng)有現(xiàn)代的教學(xué)理念。我們應(yīng)充分認(rèn)識到自己只是課堂的引導(dǎo)者和組織者，我們在教學(xué)中對學(xué)生不應(yīng)是命令者而應(yīng)是指導(dǎo)者。

另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生。平時(shí)筆者注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、多激勵學(xué)生，盡量滿足學(xué)生們對成功和得到他人肯定的渴望

教師在平時(shí)應(yīng)多留心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是英語“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。在使用表揚(yáng)手段時(shí)，我們要盡量“小題大做”，即使是“芝麻”也要說成是“西瓜”。如有個(gè)英語成績不佳的學(xué)生，平時(shí)作業(yè)總是不整潔而且很馬虎。偶爾有一次，筆者發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)上少了一些涂涂畫畫的，雖然書寫還是那么不規(guī)范，但筆者還是在他的作業(yè)本上寫下這樣一句話：書寫比以前大有進(jìn)步！從那以后，他的作業(yè)越來越有進(jìn)步。從這一例子可以發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生的期望值高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也有利于其學(xué)習(xí)積極性的提高

與此同時(shí)，在日常的英語教學(xué)中，教師還應(yīng)創(chuàng)造一切可能的機(jī)會，讓學(xué)生體會成功和被人肯定的快樂。我們要鼓勵學(xué)生們盡量用英語來回答問題，當(dāng)他們膽怯地用不流利的英語回答問題時(shí)，即使有錯(cuò)也要大大地贊揚(yáng)一番，然后再委婉地指出其存在的錯(cuò)誤。與此同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生學(xué)以致用?？梢越?jīng)常進(jìn)行一些小競賽，如英語單詞競賽、朗誦課文競賽、英語演講比賽等等。總而言之，要盡量喚起學(xué)生潛意識中的成就感，讓他們在成功中找到樂趣，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

四、教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍

1.利用引人入勝的導(dǎo)入，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的活躍氣氛。

俗話說，良好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)特別注意利用課堂的前五至十分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。開展一些如“Let me guess”“Little teacher”或“Brainstorm”等有趣的復(fù)習(xí)型游戲，或者指導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行自由對話、唱歌、講故事等形式的練習(xí)，從而讓學(xué)生不知不覺地從各種形式的練習(xí)中對英語產(chǎn)生了興趣，并且主動參與到各項(xiàng)英語活動中來，輕松快樂地學(xué)習(xí)，不知不覺地學(xué)好英語。

2.利用直觀教學(xué)，在英語課堂中巧妙地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與行為的重要場所。作為一個(gè)英語教師，在教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于相對較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語從樂學(xué)到會學(xué)，最終達(dá)到善學(xué)，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。直觀有效的課堂教學(xué)方法是讓每一節(jié)英語課都上得有趣且有效的好方法。

心理學(xué)研究表明，人識別一種東西所用的方法不同，所需的時(shí)間也不一樣。如語言描述需2.8 秒，線條圖畫需1.5 秒，黑白照片需1.2 秒，彩色照片需0.9 秒，而直接觀看物體的原狀只需0.4 秒。因此在教學(xué)過程中，可充分利用實(shí)物，特別是充分利用教室里的人和物，利用學(xué)生這一豐富的教學(xué)資源，組織課堂教學(xué)。這樣不僅會使英語教學(xué)更加形象逼真，生動活潑，讓人印象深刻，而且有利于記憶，對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣更是大有幫助。

3.開展豐富多彩的課外活動，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)新課標(biāo)的精神，英語教學(xué)活動不應(yīng)僅局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。英語課外活動是培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生語言能力的重要途徑，為學(xué)生課外繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)揮特長提供了很好的場所。因此，教師除了抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學(xué)生加深鞏固課堂所學(xué)知識，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們提供一個(gè)生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生的潛力得到發(fā)掘，以此推動學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

在課外，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，開發(fā)他們的智力，擴(kuò)大他們的知識面，提高他們的英語交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如開展英語角、演講比賽、朗誦比賽、英語小品劇、英語晚會等活動，使學(xué)生們的口語在活動中得到很好的訓(xùn)練，使他們體會到學(xué)好英語所取得的樂趣。這些活動學(xué)生們都會積極參與，且在較大程度上能調(diào)動學(xué)生們說英語的欲望。當(dāng)然在每次課外活動之后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵和表揚(yáng)活動中的積極分子，展示課外活動的成果，使學(xué)生獲得一定的成就感。

通過這些豐富多彩的課外活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。

五、開拓學(xué)生們的國際視野

語言有著豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，文化是指以英語為母語的主要國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等。

英語教學(xué)不僅是語言教學(xué)，而且還包括文化教學(xué)。學(xué)生的求知欲、好奇心都很強(qiáng)，因而特別喜歡聽這一類的文化知識。每當(dāng)在教學(xué)中因某個(gè)語言項(xiàng)目而聯(lián)系講到某種與我國不同的風(fēng)俗習(xí)慣或某些奇聞趣事時(shí)，學(xué)生們都會表現(xiàn)得特別興奮，聽得也很認(rèn)真。因此，在課堂教學(xué)中，英語教師可將與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的英語國家的文化知識教授給學(xué)生，讓他們在饒有趣味的文化教學(xué)中掌握語言的正確使用方法，使文化教學(xué)和語言教學(xué)相得益彰。

在新課程理念指導(dǎo)下，作為一名英語教師，在教學(xué)的過程中應(yīng)讓學(xué)生充分明確英語學(xué)習(xí)的重要性；運(yùn)用自身的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣；多給學(xué)生激勵和期望，盡量滿足學(xué)生成功的欲望；積極創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)；在課堂上穿插一些異國風(fēng)情的文化教育，開拓學(xué)生的國際視野，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

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