[摘 要]好習(xí)慣使人終生受益。英語教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并從學(xué)生的興趣和習(xí)慣抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及應(yīng)用英語思維的能力。教師在平時教學(xué)中要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行方法指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新課堂模式，提高英語課堂的教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)；習(xí)慣培養(yǎng)；英語能力

好習(xí)慣使人終生受益，好習(xí)慣使人的學(xué)習(xí)效率大大提高。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是眾多素質(zhì)的體現(xiàn)，如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能收到事半功倍的效果，也一定能把英語學(xué)好。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，很自然地要受到母語的影響，正確處理母語和英語在學(xué)習(xí)中的關(guān)系成了英語教學(xué)的一個關(guān)鍵。培養(yǎng)良好習(xí)慣，正確恰當(dāng)?shù)乩媚刚Z，將十分有助于發(fā)揮母語在英語教學(xué)中的促進(jìn)作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

書寫好字母，是英文寫作的前提條件。初學(xué)階段一定要在較長時期內(nèi)使用三格練習(xí)本進(jìn)行書寫練習(xí)，不要過早地離開“三格”。書寫要規(guī)范化，對于書寫體的大小寫字母各占幾個格等都有格式上的要求。為了合乎書寫習(xí)慣，對于字母和單詞的書寫還有一定的斜度要求。因此，必須按照字帖的示范認(rèn)真、工整、合乎格式要求地書寫。這樣才能為將來離開“三格”也能寫出一筆漂亮字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語字母的筆順在書上的字帖里都已標(biāo)明，一開始就按照規(guī)定的筆順書寫，才能形成良好的書寫習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵的一環(huán)。預(yù)習(xí)就是領(lǐng)先別人一步，把預(yù)習(xí)中搞不清的問題進(jìn)行歸納記錄，做出標(biāo)記，以便上課時有針對性地認(rèn)真聽教師講解，真正做到有的放矢地聽課。預(yù)習(xí)對提高我們的學(xué)習(xí)效率是有很大幫助的。首先，預(yù)習(xí)可以使自己聽課時精力能很快集中到新知識上面來，容易跟上教師講課的思路，甚至可以跑到教師思路的前面。思路開拓得好，聽課效率就高。其次，預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，都經(jīng)過了獨(dú)立思考，有了初步的印象，加上課上教師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解更為深刻了。理解了的知識是容易記住的。教師要建議學(xué)生在上課之前將第二天要學(xué)習(xí)的單詞先跟磁帶朗讀一遍，盡量在朗讀的過程中掌握單詞的讀音和拼寫。然后在課文中找出這些生詞的位置，并試著理解相關(guān)結(jié)構(gòu)。如果第二天要學(xué)的是一篇課文，不妨在不看書的情況下，將課文磁帶聽幾遍，爭取在聽的過程中掌握文章的大意。這樣對聽力水平的提高也有很大幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維習(xí)慣

語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)自己的語感。不了解中西文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達(dá)思想。在情景對話時一定要了解英語國家的表達(dá)習(xí)慣，這樣才能學(xué)到地道的英語。如：

Excuse me. Is this your picture？

Yes， it is.

It’s very good.

_______.

A.I think so B.Don't make fun of me

C.Thank you D.No，it is impossible

如何回答稱贊或表揚(yáng)？根據(jù)情境此題應(yīng)選C。這里涉及對稱贊的回答問題。按照英美習(xí)慣，人們對于稱贊的回答，最通常的方式是用感謝。如：Thanks！/Thank you.（謝謝）/Thank you for saying so.（謝謝你這樣說）

/That’s very kind of you.（謝謝你了）/It's very kind of you to say so（你這樣說太好了）。由于文化和習(xí)俗的差異，在回答稱贊這一點(diǎn)上，英語與漢語有時有很大的差別。如在中國，當(dāng)別人贊揚(yáng)我們時，我們往往是謙虛地說“不行，不行”“不好，不好”“承蒙夸獎”或“過獎了”之類的自謙語。而在英語中，通常是不能用“No，No；Not good”之類的話來回答稱贊的。

四、培養(yǎng)多讀多說、多聽多背的習(xí)慣

“多讀多說”就是“嘴勤”（Open your mouth）?！白烨凇笔抢首x課文、練習(xí)口語等方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，要敢于開口“說”出來。曾經(jīng)有個學(xué)生在總結(jié)七年級學(xué)習(xí)英語的體會時寫道：“起初學(xué)英語總不敢大聲朗讀，生怕自己念不準(zhǔn)惹人笑話，更不敢問老師，怕老師批評我上課不專心聽講。我做的練習(xí)也不多，英語成績一直不好，有時甚至不及格。后來我開始大聲朗讀，隨時讓教師和同學(xué)糾正我的錯誤。膽子大了，英語成績也不斷提高了?！笔堑模议_口，不怕羞是學(xué)好英語的第一關(guān)。課堂上要學(xué)生跟著教師大聲朗讀，當(dāng)天晚上或次日清晨自己朗讀半小時左右，多練嘴上的功夫。對于已學(xué)過的句式和課文必須多讀、熟讀，達(dá)到朗朗上口，若能流利背誦最好。要經(jīng)常找機(jī)會與教師或懂英語的人用英語交談。學(xué)了就說，有時也可中英文夾雜著說，說錯了也不要怕。只有這樣，才能從講英語中學(xué)會講英語。

“多聽”就是“耳勤”（Use your ears）的習(xí)慣。不會聽、不會說就談不上用英語進(jìn)行口頭交際。對于目前還缺乏英語語言環(huán)境的情況下，訓(xùn)練“耳勤”的途徑在于：在課上認(rèn)真聽教師的英語課堂用語和用英語進(jìn)行的講解以及師生之間、師生之間的對話，聽課文示范錄音，做單元聽力練習(xí)及聽寫練習(xí)等。在課外主動多聽課文及聽力練習(xí)等錄音。有條件的還可聽其他難易程度相當(dāng)?shù)匿浺舨牧匣蛴⒄Z廣播節(jié)目，特別是英美人士朗讀的錄音。到八年級，課本上的單詞、短語、句型、對話和課本都多了，這就需要學(xué)生多練習(xí)背誦的能力。背誦這些東西能盡快提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)語感。背誦英語還可加深理解和加深記憶，有助于語言知識的積累。這些東西積累多了，口頭和書面表達(dá)能力自然就得心應(yīng)手了。

五、培養(yǎng)循環(huán)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

“遺忘”是我們學(xué)習(xí)英語的大敵。而“學(xué)得快，忘得快”也是英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。所以前面學(xué)過的內(nèi)容要及時復(fù)習(xí)?！皽毓识隆保瑥?fù)習(xí)是鞏固、總結(jié)、運(yùn)用、提高的過程。從心理學(xué)的角度來看，遺忘的規(guī)律是先快后慢。有關(guān)專家的研究結(jié)果表明，英語單詞記住以后，時隔一天可以保持90%，時隔三天只保持60%，四至七天不復(fù)習(xí)，則只能保持30%—40%，若三個星期不復(fù)習(xí)，就忘得不多了。這樣看來，要想鞏固生詞和防止遺忘，適時的復(fù)習(xí)就至關(guān)重要。記住了的單詞過一段時間會忘記。如果等忘光了再來記，等于從頭再來。只有經(jīng)常跟已記過的單詞“碰碰面”，才能同遺忘作斗爭。當(dāng)然，復(fù)習(xí)要充分利用自己的優(yōu)勢，適合自己的特點(diǎn)，符合自己的習(xí)慣。如有的人早晨記憶力好，有的人晚上記憶力好，有的人通過讀書才能記得牢，有的人則通過寫才能記得牢，有的人只有邊寫邊讀才能記牢。

六、培養(yǎng)歸納總結(jié)的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語要時時做個有心人，要及時總結(jié)、歸納所學(xué)各類知識，使知識不斷系統(tǒng)化。如以look打頭的短語時常成為考查的重點(diǎn)，特別到總復(fù)習(xí)時，把我們學(xué)過的有關(guān)短語全集中歸類起來：look down， look out of， look for， look at ， look up， look after， look around， look inside， look like， look out， look the same， look behind...

在記憶單詞時，可將同一體裁、同一類型的詞組結(jié)合在一起記憶，這有助于對所學(xué)知識形成系統(tǒng)性。學(xué)會談?wù)撐锲返念伾蛢r格是七年級Unit 7的學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，不妨把有關(guān)表示顏色的形容詞或名詞整理、歸納在一起，如color， black， white， red， green， blue， yellow等。在七年級Unit 9中學(xué)到有關(guān)電影的名詞，不妨整理在一起，便于記憶，如action movie（動作片），comedy（喜?。?，documentary（紀(jì)錄片），thriller（恐怖電影），romance（愛情片），opera（歌劇），tragedy（悲劇片），science fiction（科幻片），cartoon（卡通片）等。之后也把對電影的評價或看法的用詞，如exciting， scary， funny， boring， sad， funny等形容詞整理在一起加強(qiáng)記憶。在Unit 12學(xué)習(xí)了一周七天的名詞（Sunday， Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday）及有關(guān)學(xué)科的名詞（subject， Chinese， math， English， history， science， physical education/P.E.， biology， gymnastics等）后，可自制一張課程表，合理安排自己的作息時間，真正做到學(xué)以致用。構(gòu)詞結(jié)構(gòu)中有不少有規(guī)律可循，如大多數(shù)形容詞加上后綴-ly，可變?yōu)楦痹~。如果能讓學(xué)生學(xué)會一些英語的構(gòu)詞法，對于提高他們的詞匯量會有較大的幫助。

對于一些易混的單詞或語言點(diǎn)，可編一則口訣、順口溜強(qiáng)化記憶。如指示代詞this， that， these， those的用法比較容易混淆，可歸類巧記：“this是這that是那，近指遠(yuǎn)指要分清，these，those是復(fù)數(shù)，使用be時要用are?！?/p>

說到歸納總結(jié)的習(xí)慣的養(yǎng)成，一定少不了記筆記的習(xí)慣。記筆記有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記筆記是一個“累活”，要有恒心，經(jīng)常記筆記，就培養(yǎng)了動手、動腦的好習(xí)慣。它有助于把所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，有助于培養(yǎng)自己的毅力等。

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