[摘 要]寫日記是對(duì)少年兒童進(jìn)行自我教育的好形式之一。語(yǔ)文教師要精心指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記,讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣。以日記寫作去輔助和促進(jìn)作文教學(xué),逐步提高小學(xué)生的作文能力。
[關(guān)鍵詞]日記寫作;觀察;教學(xué)探索
小學(xué)生閱歷較淺,觀察和分析能力不強(qiáng),有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí),要迅速提高他們的寫作并非易事,根據(jù)新課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求,每學(xué)期只有10篇的作文訓(xùn)練,加上平時(shí)的片斷寫作訓(xùn)練,次數(shù)也不多。在近20年的寫作教學(xué)實(shí)踐中,筆者找到了一條行之有效的作文教學(xué)新途徑——指導(dǎo)小學(xué)生寫日記。用內(nèi)容豐富多彩、形式短小精悍、每學(xué)期近百篇的日記寫作,有力地輔助和促進(jìn)作文教學(xué),提高了學(xué)生的作文水平。
一、指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記
指導(dǎo)小學(xué)生寫好觀察日記,教師要結(jié)合作文教學(xué)里的看圖、寫景、狀物和參觀、游記等作文訓(xùn)練,配合學(xué)校組織的春游、參觀訪問(wèn)、勞動(dòng)場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生寫好一個(gè)鏡頭、一個(gè)片斷、一個(gè)側(cè)面乃至整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。在活動(dòng)中,教師事先定好觀察點(diǎn)、觀察內(nèi)容、觀察順序,要求學(xué)生觀察細(xì)致,亦可適當(dāng)展開想象和聯(lián)想。四季自然風(fēng)光、人物外貌、勞動(dòng)場(chǎng)面、文物古跡、風(fēng)俗民情、建筑物、植物外形、動(dòng)物習(xí)性、參觀游覽、國(guó)內(nèi)外重要事件、學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等等,都可以成為寫觀察日記的有益資源。由于這些活動(dòng)本身就使學(xué)生興趣盎然,豐富了情感,因此,他們寫起日記來(lái)便得心應(yīng)手。有一位同學(xué)在中秋節(jié)吃月餅,在日記里寫道:“我最喜愛吃信豐食品廠出產(chǎn)的羅漢松月餅。羅漢松用面粉、蔗糖做成,形狀為碗口大的扁圓形,面上撒一層芝麻,我們叫麻餅。這種面餅是用米酒發(fā)酵后烤的,特別松軟、香甜,有入口即化的感覺?!边@則日記,學(xué)生觀察仔細(xì),寫出了月餅的用料、制作工藝、形狀、品味等。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫好“一件事”日記
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主。”“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性?!毙W(xué)生雖然年紀(jì)小,經(jīng)歷少,但對(duì)親身經(jīng)歷、親眼所見和親耳所聞的事情卻往往有深刻難忘的印象。如能把平時(shí)所見所聞所做所感的事情有選擇地、有條不紊地記錄下來(lái),不就是一篇好的日記么?這些日記無(wú)論寫的事情大小,內(nèi)容多少,篇幅長(zhǎng)短,只要有意義,中心明確,結(jié)構(gòu)合理,文句通順,不就是一篇較好的記敘文嗎?教師在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí),引導(dǎo)學(xué)生多聽、多看、 多想、多留心周圍發(fā)生的大小事情,選擇有意義的記敘下來(lái)。教師要求學(xué)生敘述一件事做到敘事完整,層次分明,語(yǔ)句通順,能表達(dá)一定的思想感情。這樣的日記寫作,不僅成了學(xué)寫記敘文的基本訓(xùn)練,也提高了學(xué)生對(duì)事情好壞的辨別能力,達(dá)到了作文育人的目的。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫好“思想體會(huì)”日記
寫日記,是小學(xué)生進(jìn)行自我教育的好形式之一,也是少年兒童成長(zhǎng)道路上的真實(shí)思想和心路歷程的記載。教師可以一方面給學(xué)生找來(lái)有關(guān)革命先輩、英雄模范人物事跡的課外讀物,要求他們讀后在日記里寫體會(huì),寫心得,寫感想,這與小學(xué)作文教學(xué)的要求寫讀書筆記有異曲同工之妙。另一方面,還可引導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)歷和思想真實(shí)而有取舍地記錄在日記里,哪怕是一句話、一個(gè)片斷、一個(gè)側(cè)面,都要記錄下來(lái),發(fā)揮出去,并和革命先輩、英雄模范人物對(duì)照比較,激勵(lì)自己發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn),不斷取得進(jìn)步。有一位學(xué)生在自己的日記真情實(shí)感地寫道:“……過(guò)去的一段時(shí)間里,每當(dāng)我做好事受到表?yè)P(yáng)時(shí),總是得意洋洋地認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。現(xiàn)在我閱讀了《雷鋒叔叔的故事》一書后,我和雷鋒叔叔做好事不留名、不張揚(yáng)的光輝思想一相比,真是羞愧得無(wú)地自容。”
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作評(píng)價(jià)建議中指出:“應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),如是否有寫作興趣和良好的習(xí)慣,是否表達(dá)了真情實(shí)感?!边@里不僅強(qiáng)調(diào)了寫作情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),而寫作的情感和態(tài)度正是屬于寫作品質(zhì)范疇之內(nèi)的。筆者在指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,即學(xué)生苦于找不到材料寫日記,往往愛瞎編,說(shuō)假話等。這與當(dāng)今許多文章說(shuō)假話、空話、套話的弊端有關(guān)。教育學(xué)生寫日記應(yīng)寫真實(shí)的思想,告訴學(xué)生寫日記主要是寫給自己看的,錄以備考。真實(shí)地記錄平時(shí)的見聞與感受,過(guò)段時(shí)間翻看對(duì)照,可以督促和激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
責(zé)任編輯 周正旺