[摘 要]小學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生讀書對他們的成長影響巨大，也直接影響著一個(gè)民族的整體素質(zhì)和未來發(fā)展。小學(xué)語文教師應(yīng)千方百計(jì)喚醒學(xué)生讀書的靈性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀；與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，推薦閱讀書目，明確閱讀的方向；精心設(shè)計(jì)，開展讀書討論會(huì)將學(xué)生的閱讀引向縱深。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；閱讀；興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀

1.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。學(xué)?？煞e極開展如“經(jīng)典古詩詞誦讀”“課外閱讀”等活動(dòng)，積極開展家校共讀、師生共讀，營造充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。營造班級讀書氛圍，規(guī)范班級圖書角的建設(shè)，建立班級讀書角，實(shí)現(xiàn)師生的課外書籍資源共享。把課外閱讀列入課程表，每天固定半小時(shí)課外閱讀時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，停止一切其他活動(dòng)，師生都靜靜地閱讀書籍。教師還可堅(jiān)持每周從語文課中擠出一節(jié)“班級讀書交流課”，師生可在課堂上自由交流讀書心得和收獲。

2.教師以身示范，各種途徑吸引學(xué)生閱讀。學(xué)生有時(shí)不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。課堂上，教師要嘗試用生動(dòng)的語言描述書籍，給學(xué)生建立有趣的課外書表象，讓學(xué)生產(chǎn)生對書的向往之情。教師還可把推薦、品讀、鑒賞的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生們，每天語文課給3到5分鐘進(jìn)行好書推薦或佳作欣賞，而且每個(gè)人都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)。

3.豐富有趣的活動(dòng)讓學(xué)生品嘗閱讀的快樂。經(jīng)常性開展班級經(jīng)典誦讀、讀書故事比賽、自辦讀書小報(bào)展等豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生品嘗到閱讀的收獲和快樂，從而使學(xué)生產(chǎn)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息資料，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

二、與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，明確閱讀的方向

教師要用自身閱讀的熱情、習(xí)慣潛移默化地感染學(xué)生，讓他們在不知覺中愛上閱讀、愛上經(jīng)典，并將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，推薦閱讀書目，明確閱讀的方向。

筆者認(rèn)為具體可這樣做：根據(jù)教材要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分階段向家長和學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書目。如可在班級QQ群里，發(fā)給家長“推薦書目”。這些書的推薦有的是結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行，有的是參考了報(bào)刊雜志上的書評，也有的是學(xué)生自己看過或家長朋友看了推薦的。如四年級學(xué)生學(xué)完課文《蟋蟀的住宅》教師可適時(shí)推薦法布爾的《昆蟲記》；如學(xué)習(xí)了《珍珠鳥》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《馮驥才散文選》；學(xué)習(xí)了《祖父的園子》，就推薦他們閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》；上了《竊讀記》就去閱讀《城南舊事》；學(xué)了《最后一頭戰(zhàn)象》一課后，我們在班里掀起了閱讀沈石溪、西頓的動(dòng)物小說熱潮。

學(xué)生初讀一本書尤其是那些大部頭，難免浮于表面，匆匆瀏覽情節(jié)而不作深入細(xì)讀。因此適時(shí)地開展讀書討論會(huì)可將學(xué)生的閱讀引向縱深，能夠引領(lǐng)他們讀懂文字背后的內(nèi)容，討論應(yīng)選擇能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈的、一石激起千層浪的話題。

班級讀書會(huì)的開展需要經(jīng)歷很多個(gè)階段，有時(shí)可以按照章節(jié)進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀，有時(shí)候可以按照人物進(jìn)行閱讀，然后再回歸書的整體進(jìn)行交流和討論。開展班級讀書會(huì)，教師要做到與學(xué)生同讀，并且不只一遍地讀，才能引領(lǐng)學(xué)生深入閱讀。在開展閱讀以前，教師可先寫讀書推薦，激發(fā)學(xué)生的興趣，在讀書過程中，和學(xué)生一起寫書評、寫心得。

此外教師可建議學(xué)生每人準(zhǔn)備一本讀書筆記本，使他們養(yǎng)成每次閱讀時(shí)都不忘摘抄精彩詞句、美文佳段、百科知識等豐富自己的習(xí)慣。教師還要鼓勵(lì)他們及時(shí)把自己讀完書后的感受、想法或收獲寫下來，不去規(guī)定篇幅的長短，只要是自己最真實(shí)的感受和體會(huì)。長久堅(jiān)持下來，學(xué)生的閱讀豐厚起來，習(xí)作表達(dá)也能有長足的進(jìn)步。

作為一線教師，要認(rèn)識到課外閱讀的重要性，并在不斷的探索、實(shí)踐中尋找適合本班學(xué)生的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生真正享受到閱讀的快樂。閱讀是成長的基石，閱讀是精彩的開始，教師要做在學(xué)生的心田里播撒閱讀種子的耕耘者，努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 晴 天