[摘 要]語文課堂教學(xué)形式多種多樣，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽說讀寫方面的能力，教師在課堂上組織學(xué)生開展“新聞廣播”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與廣播新聞，幫助學(xué)生開拓知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。

[關(guān)鍵詞]新聞廣播；學(xué)生；能力

為了快速、有效地提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，我在班上開展了課堂五分鐘“新聞廣播”活動(dòng)，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到綜合培養(yǎng)，受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的支持。

在班內(nèi)組建小型廣播站，每人都是廣播員，每四人一站，自命站名，站長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每天在語文課上由一站模仿電視、廣播樣式廣播一套新聞節(jié)目，每人至少一條，總時(shí)限為五分鐘。具體要求：所播內(nèi)容，從電視、廣播、報(bào)紙上摘記，或根據(jù)周圍發(fā)生的事自行采集。但要內(nèi)容健康、積極，有益于中學(xué)生身心發(fā)展。報(bào)道要及時(shí)、準(zhǔn)確、可信。形式不拘，以靈活多樣為佳。播后評(píng)論，教師口頭表達(dá)成績(jī)，集體記分入冊(cè)。

全年下來，成立了十幾個(gè)廣播站共播出新聞近三百套，一千多條，確保中途無一人無故缺播。每播完一套新聞，聽眾都情不自禁地報(bào)以熱烈的掌聲，向播音員表示祝賀。聽眾的強(qiáng)烈反響，對(duì)播音員是莫大鼓舞，播后都注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高播音質(zhì)量，來日再一展風(fēng)采。盡管每次每人僅有短短一分鐘的播出時(shí)間，但由于它符合青少年心理特征，給學(xué)生帶來了心理上的愉悅，學(xué)生在自豪、向往的歡樂情緒中接受聽、說、讀、寫綜合性的訓(xùn)練，因而收到了意想不到的效果。

一、激發(fā)了聽、讀的興趣

為了使自己編排的節(jié)目受到歡迎，學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真翻閱當(dāng)天的報(bào)紙和近期出版的雜志；他們聚精會(huì)神地收聽電臺(tái)播出的時(shí)事新聞和評(píng)論文章，收看電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”。有時(shí)為了捕捉班上一個(gè)生活鏡頭，爭(zhēng)取本站優(yōu)先播出，就曾出現(xiàn)過幾個(gè)學(xué)生同時(shí)采訪當(dāng)事人的情景。每個(gè)站的學(xué)生都開動(dòng)腦筋，力求以新穎的角度、深刻的內(nèi)涵求得聽眾的賞識(shí)。有的學(xué)生聽了廣播以后說：“以前我只喜歡看電視，特別是武打片、動(dòng)畫片、故事片，現(xiàn)在我覺得班上同學(xué)自己搞的五分鐘‘新聞廣播’，也很有趣味，因?yàn)閺V播的內(nèi)容多是發(fā)生在我們身邊的事情?！?/p>

二、給學(xué)生作文提供了豐富的材料

在采集新聞節(jié)目的過程中，學(xué)生要讀，要聽，要看，對(duì)當(dāng)中有意義的事件、材料都要隨時(shí)記在本上，經(jīng)過日積月累，每個(gè)人都收集了不少原始材料。這樣，不但開闊了學(xué)生的知識(shí)面，而且為自己的作文備好了下鍋之米，多數(shù)學(xué)生不再為“沒東西寫”而發(fā)愁了。還有，學(xué)生要把原型材料變成廣播節(jié)目，還要加以制作，要篩選，要提煉，寫成稿子還要幾經(jīng)修改潤(rùn)色，實(shí)際上是再一次創(chuàng)作。因此，班上學(xué)生的寫作水平，明顯提高，期中、期末考試，作文成績(jī)都優(yōu)于其他班。

三、培養(yǎng)了說的技能技巧

過去，班上不少學(xué)生只善于隨意說話，課下聊天口若懸河，而一旦當(dāng)眾講話卻又“金口難開”。究其原因，就是平日缺乏這方面的訓(xùn)練，打心里產(chǎn)生了一種恐懼感。而“新聞廣播”這種形式，就為學(xué)生在集體場(chǎng)合練習(xí)說話提供了條件，為施展自己的才華搭起了舞臺(tái)。為了播好一條新聞，每個(gè)學(xué)生事先要讀好多遍，要檢查每一個(gè)音是否讀準(zhǔn)了，音量大小、重音停頓是否恰當(dāng)，儀表是否自然、大方，唯恐在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問題，影響播音效果。

四、發(fā)揮了正確的輿論導(dǎo)向

“新聞廣播”，幫助學(xué)生開拓了知識(shí)面，促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的提高，而更為重要的還在于增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)真、善、美與假、惡、丑的鑒別能力，在群體中起到了正確的輿論導(dǎo)向作用。從這個(gè)意義上說，它是學(xué)生之間相互鞭策、相互激勵(lì)的一種自我教育的好形式。請(qǐng)聽下面幾則報(bào)道內(nèi)容：“信鴿”廣播站透露，班上“小不點(diǎn)”（一個(gè)同學(xué)雅號(hào)）發(fā)起的“學(xué)雷鋒”小組，日前已深入到托兒所、閱覽室做好事，班上同學(xué)云集響應(yīng)，參加這個(gè)小組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。再如，有個(gè)學(xué)生以《我們?cè)鹤永锏钠媛劇窞轭}，采寫并報(bào)道了一戶人家為兒子過“四歲大壽”而大擺筵席請(qǐng)客送禮的事，并評(píng)析了這種做法對(duì)孩子的有害影響。諸如這些內(nèi)容，對(duì)編者、對(duì)廣播員、對(duì)班上聽眾的思想品德的形成，能在不在不知不覺中發(fā)揮作用，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班上學(xué)生普遍反映，自從辦廣播站以來，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，班風(fēng)比過去更正了。

責(zé)任編輯 沁 硯