[摘 要]校園文化直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。優(yōu)美的校園環(huán)境是學(xué)生健康人格形成的外在條件，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生健康人格形成的基礎(chǔ)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)是學(xué)生健康人格形成的助推器。多方位、多角度、多層次地加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。

[關(guān)鍵詞]校園文化；學(xué)生；健康人格；方式

一、校園物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生健康人格的影響

物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是校園文化建設(shè)的重要載體，它屬于校園文化建設(shè)的硬件，是看得見(jiàn)摸得著的東西。良好的校園物質(zhì)環(huán)境，能陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的開(kāi)拓進(jìn)取精神，約束學(xué)生的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。校園物質(zhì)文化建設(shè)包括校園建筑、教學(xué)設(shè)施、綠化美化、自然景觀、人文環(huán)境等。校園建筑布局合理、裝飾大方、顏色和諧統(tǒng)一，會(huì)讓學(xué)生身心愉悅。教學(xué)設(shè)施完善、設(shè)備精良，會(huì)讓校園生活更精彩。校園內(nèi)的標(biāo)志性雕塑、假山噴泉、亭臺(tái)樓榭、名人雕像，會(huì)給學(xué)生美的享受。繁花點(diǎn)點(diǎn)、綠草茵茵，無(wú)時(shí)無(wú)刻不觸動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生受到美的熏陶，并在不知不覺(jué)中形成一種積極的心態(tài)。學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，會(huì)體驗(yàn)到一種輕松、樂(lè)觀、積極的心理狀態(tài)。校園物質(zhì)文化環(huán)境作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，時(shí)刻影響著學(xué)生的發(fā)展，它給學(xué)生帶來(lái)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的心理影響。

二、校園精神文化建設(shè)對(duì)學(xué)生健康人格的影響

精神文化是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次，它體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌和整體素質(zhì)，其功能在于培養(yǎng)學(xué)生的理想品格。校園精神文化建設(shè)主要包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生人際關(guān)系等。校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，它代表著一所學(xué)校的教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的沉淀，更是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志。校風(fēng)是學(xué)校精神的體現(xiàn)，良好的校風(fēng)對(duì)學(xué)生有巨大的感染熏陶作用。教風(fēng)是教師的德與才的統(tǒng)一表現(xiàn)，從某種意義上講也是一所學(xué)校的精神旗幟，對(duì)學(xué)生可以起到熏陶、激勵(lì)和潛移默化的作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神品格。學(xué)風(fēng)是學(xué)生行為規(guī)范和思想道德的集中體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌，好的學(xué)風(fēng)能幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想和信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。師生之間、學(xué)生之間、教師之間的人際關(guān)系，也是校園精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容，通過(guò)良好的師生關(guān)系，教師可以引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，形成同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重、互助合作的人際關(guān)系。

三、校園課堂文化建設(shè)對(duì)學(xué)生健康人格的影響

課堂文化是指在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)活動(dòng)中形成的并為師生所自覺(jué)遵守和奉行的課堂精神， 是師生課堂教學(xué)互動(dòng)方式的文化，是學(xué)校文化在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。理想的課堂文化所表現(xiàn)出來(lái)的是一種平等、民主、和諧、共處、互助、合作、自主、探究的課堂。教師在課堂上的情緒會(huì)在很大程度上感染學(xué)生，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂中必須營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧的環(huán)境。教師不要以權(quán)威自居，居高臨下，要從單一的課堂領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂引導(dǎo)者、合作者、組織者，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，周圍的同學(xué)衷心地祝賀他；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)熱情地鼓勵(lì)他、幫助他；在課堂上還要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和健康向上的人生價(jià)值觀。

四、校園活動(dòng)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生健康人格的影響

活動(dòng)是心理發(fā)展的基礎(chǔ)，人的心理品質(zhì)是在活動(dòng)和交往中形成的。在校園精神文化建設(shè)中，我們應(yīng)以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，因?yàn)樾@活動(dòng)是校園文化建設(shè)中內(nèi)容最豐富、方式最靈活、表現(xiàn)最直接的內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)自己、鍛煉自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。如利用重大節(jié)慶日、重大歷史事件紀(jì)念日，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；利用入學(xué)、畢業(yè)等特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，增加學(xué)生愛(ài)校的情感；開(kāi)展禮儀文化教育，教學(xué)生做一個(gè)“謙謙君子”；開(kāi)展美文閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生成為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的讀書(shū)人；組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和工作責(zé)任心；組織軍訓(xùn)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的性格。總之，一方面學(xué)生的心理品質(zhì)提高離不開(kāi)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，另一方面學(xué)生心理品質(zhì)的提高又可以進(jìn)一步促進(jìn)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，兩者相互依存，相互促進(jìn)。

責(zé)任編輯 唐 河