一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣和熱情

興趣對英語學(xué)習(xí)的重要。教師需要從培養(yǎng)興趣入手對課堂教學(xué)任務(wù)的安排、活動的設(shè)置、課堂教學(xué)的組織方面進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生能從興趣開始不斷發(fā)現(xiàn)，探究英語語言的魅力，提高交際運(yùn)用的能力，使它真正成為自己的語言，而不僅僅是一項(xiàng)技能。

二、引導(dǎo)學(xué)生多渠道接觸英語

教師可以通過讓學(xué)生聽英語歌曲，閱讀圖文并茂的英語刊物，還有觀看電視節(jié)目中符合小學(xué)生的英語動畫等方式讓學(xué)生多接觸英語，而不是單一的教與學(xué)的形式。我在教學(xué)中就經(jīng)常根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容找一些對應(yīng)的英語歌曲給學(xué)生聽或講一個相關(guān)的英語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時學(xué)唱英語歌曲，聽故事的過程也是學(xué)習(xí)英語的過程，這樣的教學(xué)方式一舉多得。

三、根據(jù)學(xué)情，合理安排教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

由于農(nóng)村小學(xué)生英語水平參差不齊，所以教師在安排教學(xué)內(nèi)容時要考慮到不同學(xué)生的不同水平，學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)情，清晰明了，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有邏輯性，條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度，教學(xué)過程要循序漸進(jìn)。同時，對教學(xué)進(jìn)度的安排也要符合學(xué)生實(shí)際，不可為了教學(xué)進(jìn)度而忽視教學(xué)效果。

四、自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每節(jié)課后可給學(xué)生布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。課堂上將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生互相討論、質(zhì)疑、提問、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并從中獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。

五、交流互動真實(shí)有效

1.情景教學(xué)促進(jìn)學(xué)生交流

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大多貼近生活，因此情景教學(xué)較適用于小學(xué)英語教學(xué)。根據(jù)真實(shí)的生活，創(chuàng)設(shè)情景，使語言內(nèi)容直觀易懂，學(xué)生易于并樂于接受，情景教學(xué)降低了教學(xué)過程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生身臨其境就更愿意用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。并較容易達(dá)到同等語言難度的教學(xué)目標(biāo)。

2.文化滲透，培養(yǎng)英語交流思維

教師在教學(xué)中，不能只是單純地講解課本知識，而應(yīng)該多給學(xué)生傳遞一些西方文化，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，并能夠通過對西方文化的了解，形成西化的思維模式，用標(biāo)準(zhǔn)的西式英語準(zhǔn)確交流。如牛津小學(xué)英語教材中出現(xiàn)的節(jié)日：Halloween，Christmas等西方的節(jié)日，在教授這些單詞時，教師就可以給學(xué)生講解這些節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等，這樣既可以豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的英語交流。

3.游戲設(shè)計(jì)，趣味互動

小學(xué)階段，英語課堂游戲是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。學(xué)生通過英語游戲活動，激發(fā)興趣，促進(jìn)交流，根據(jù)游戲要求完成英語活動任務(wù)，極大地提高了教學(xué)的有效性。如“時鐘賽跑游戲”就是通過游戲、競賽的形式學(xué)習(xí)“What time is it？It’s……”句型。游戲規(guī)則：教師將全班分成4個小組，每組找出一個小主持人，由他們出示鐘點(diǎn)數(shù)，然后各組學(xué)生按本組小主持人出示的鐘點(diǎn)撥時鐘。每撥完一次，小主持人問組員：“What time is it？”組員回答：“It’s……”，教師和學(xué)生確認(rèn)準(zhǔn)確后，可記10分。最后根據(jù)累積分的高低來評選出優(yōu)勝組。這樣的游戲教學(xué)，學(xué)生都積極參與并從中獲得快樂，不僅活躍課堂氣氛，更提供了課堂教學(xué)的高效性。

4.隨堂檢查，及時反饋

課堂上教師在教授完新知，學(xué)生充分練習(xí)交流后，要及時檢查每個學(xué)生的掌握情況，這種檢查可以是聽、說、讀、寫任何一個方面或幾個方面綜合起來的。通過檢查，教師能及時地反饋出學(xué)生對哪些知識掌握得好，哪些知識需要加強(qiáng)，這樣做有利于教學(xué)效率的提高。

六、合理的課堂評價

良好的課堂評價機(jī)制，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高。合理積極的課堂評價尤其對后進(jìn)生有極大的鼓舞作用，課堂中教師要針對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予正面評價，評價要正確積極，起到鼓勵的作用，切不可因?yàn)閷W(xué)生的回答錯誤等嚴(yán)厲批評，挫傷學(xué)生的自尊心。教師一定要在糾錯的同時給予學(xué)生正面的鼓勵和評價，幫助學(xué)生改錯并且取得進(jìn)步。

七、作業(yè)布置要高質(zhì)量

英語作業(yè)的布置一定不要是千篇一律的抄寫和背誦形式。作業(yè)形式要豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的熱情。書寫方面的作業(yè)布置可以是習(xí)題、表格、圖畫等生動有趣的形式?？谡Z作業(yè)布置可以是模仿、對話、分角色表演、自編自演會話等。每節(jié)課后的作業(yè)布置一定要包含下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣既能預(yù)習(xí)新知又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，面對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)和提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，使英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，使這門語言真的能夠?qū)W以致用，是我們每一位農(nóng)村英語教師追求并不懈努力的目標(biāo)。

（特約編輯 熊疊麗）