肖旺金

摘 要：“興趣是最好的老師”是放之四海而皆準(zhǔn)的言論。在任何學(xué)習(xí)中都不能忽視興趣對學(xué)習(xí)而言的重要性，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣的重要性甚至要大過其他智力因素。新課改和新時(shí)代要求教學(xué)要打破傳統(tǒng)沉悶死板的教學(xué)模式，應(yīng)該把提高學(xué)生的興趣作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。因此，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是必然之事。結(jié)合實(shí)際，從四個(gè)方面淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；興趣

楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)曾說過：“成功的秘訣在于興趣?！笨梢娕d趣是學(xué)習(xí)的動力、成功的先導(dǎo)；是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件，是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的內(nèi)驅(qū)力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的境地，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑有很多，對于不同條件的學(xué)生方法都不盡相同，還需要我們廣大教師在今后的教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)、不斷的探究。

一、教師更新觀念是提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的前提

小學(xué)生仍然是稚嫩的孩子，他們對一切事物滿懷興趣，但是又心存疑慮，他們對一切事物的了解和認(rèn)識都是需要外界的激發(fā)和引導(dǎo)的。教師的引導(dǎo)是幫助小學(xué)生更進(jìn)一步走進(jìn)數(shù)學(xué)的前提。為此教師必須盡其所能為激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提供條件，在解答小學(xué)生心中疑慮的同時(shí)，要保持他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是小學(xué)生所接觸的知識中最為復(fù)雜也是邏輯性最強(qiáng)的，在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師認(rèn)為只要把課本知識按部就班地講解給學(xué)生就足夠了，對于學(xué)生的態(tài)度缺乏關(guān)注。而在新時(shí)代的要求下，教師應(yīng)該摒棄以往以課本中心，對學(xué)生進(jìn)行死板教學(xué)的觀念，增加對學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生代替課本成為課堂的中心。一切以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，會從心靈上給學(xué)生一種被重視感，從而極易激發(fā)起他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、為提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣提供良好的環(huán)境氛圍

所謂提供良好的環(huán)境氛圍就是營造輕松和諧的課堂氣氛。課堂是任何教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)境因素，尤其是在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對很多知識的認(rèn)識都是來自課堂上教師的講解，所以說，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是十分有必要的。那么，教師就應(yīng)該改變以往的那種單向授課的方式，多增加與學(xué)生之間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的疑問和自己對解決問題的想法。

另外，教師應(yīng)該重視與學(xué)生之間的情感交流。小學(xué)生正處在心理的初長期，教師必須關(guān)注每一個(gè)孩子的內(nèi)心情感。所以在課堂上教師不能單單僅注重知識的講解，也要顧及與學(xué)生之間的情感交流，爭取走進(jìn)孩子的內(nèi)心，給予孩子足夠的親和力，讓情感交流為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流開辟道路。

三、用幽默的語言激發(fā)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理等具體化，可以把晦澀難懂的知識變得有趣淺顯、語言幽默。小學(xué)生的理解能力有限，教師把學(xué)生理解有難度的抽象知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉、淺顯的語言后再進(jìn)行傳授，能夠讓小學(xué)生更為直觀、形象地理解數(shù)學(xué)知識，也更容易讓學(xué)生突破數(shù)學(xué)所遇到的知識難點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，興趣的建立也便是自然而然之事。

語言本身就是一件神奇的東西，它不僅能夠傳遞信息，還能夠傳達(dá)情緒，尤其是幽默風(fēng)趣的語言可以吸引人的注意力。在教學(xué)中，同樣亦是如此，教師的語言技巧比其他環(huán)境因素更能調(diào)動起初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師用幽默風(fēng)趣的語言不僅可以很好地調(diào)動數(shù)學(xué)課堂的氛圍，而且可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。有趣的內(nèi)容配合生動的語言，便會相得益彰。

四、用問題激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇

亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！倍鴶?shù)學(xué)又是一門思維性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生對一切事物都存有好奇之心，心中也滿是疑惑。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用設(shè)置問題、疑問來激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，爭取引導(dǎo)小學(xué)生用自己的思維方式和思想方法去了解和解決所面臨的問題。讓他們可以依靠自己的探究得出問題的答案，讓他們感受到自己解決問題所帶來的成就感和滿足感。這樣一來不僅可以讓學(xué)生學(xué)到的知識更加深刻，更重要的是可以從心理上讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種興趣。有了這種源自內(nèi)心的興趣，小學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)便是易如反掌之事。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的原動力。對于小學(xué)生來說，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素絕對不是智力因素，而是小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和愛好。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只有激發(fā)起小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣才能從本質(zhì)上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。在此過程中，教師應(yīng)發(fā)揮自身對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引領(lǐng)作用，千方百計(jì)地為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位 福建省南靖縣金山中心小學(xué)）

編輯 魯翠紅