張超

摘 要：為了積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教師應(yīng)在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、競爭意識、合作精神；教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自學(xué)、學(xué)會創(chuàng)造。在英語教學(xué)中有意識地滲透德育是教育教學(xué)工作始終貫穿的一個主要問題。因此，在日常的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行德育的滲透，用正確的人生觀和價值觀來引導(dǎo)教育學(xué)生。結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勗谟⒄Z學(xué)科中滲透德育的做法與體會。

關(guān)鍵詞：英語；德育；興趣；和諧

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，開闊視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而要完成上述任務(wù)，必須通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)。

一、抓住時機(jī)，進(jìn)行思想品德教育

法國教育家赫爾巴特曾說過：“教學(xué)中如果沒有進(jìn)行德育，只是一種沒有目的的手段。德育教育如果沒有教學(xué)就是失去了手段的目的?！币虼?，我們可以在英語教學(xué)中進(jìn)行思想教育。當(dāng)今世界處在信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。中國要想自立于世界民族之林，除了發(fā)展本民族文化之外，還必須吸收其他民族的先進(jìn)文化，這就要求每一位公民掌握好外語這一工具。為了世界各領(lǐng)域交流的不斷擴(kuò)大吸收和借鑒國外先進(jìn)技術(shù)和一切文化成果，學(xué)習(xí)和掌握英語等外國語就顯得格外重要。因此，我利用身邊的廣告、商品等大眾化的英語素材豐富課堂教學(xué)，進(jìn)行教育；通過課文中大量禮貌用語對學(xué)生進(jìn)行公德和文明習(xí)慣教育；利用課文中環(huán)保知識、人口知識等對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、人口教育等，目的是讓學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。抓住一切有利時機(jī)，進(jìn)行德育滲透。如，介紹到Lady first（女士優(yōu)先），指的是在乘坐交通工具出行時，如果只有一個座位的情況下，那么男士就主動把座位讓給女士，而自己站在一邊。我在課堂上介紹這一信息時，把它引入到尊老愛幼這一中國傳統(tǒng)習(xí)俗的范疇中來。對待老人及父母要有禮貌，要愛護(hù)幼小的同學(xué)。坐公共汽車時要把座位讓給老人，從自身做起，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。通過英語教學(xué)使學(xué)生懂得國外的禮儀，更好地與國際接軌，從而達(dá)到文化的共融之處，不僅了解了國外的習(xí)俗，還接受了教育。教學(xué)內(nèi)容很容易與身邊的事例結(jié)合起來，這些都是德育教育的素材。

二、聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語作為世界上廣為流行的語言，除了自身意義之外更存在其結(jié)夠上的合理性和廣泛的規(guī)律性，易學(xué)易用是毫無疑問的。教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境、年齡特征、心理特點、興趣愛好等，充分利用直觀的教學(xué)手段，教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為與實際生活相關(guān)的內(nèi)容，要考慮把所講知識化抽象為具體、化無形為有形。將生活中的信息與教材內(nèi)容相結(jié)合，使教材中要求學(xué)生掌握的知識更生動、更形象，從而拓寬學(xué)生的知識面。

如，在教學(xué)北師大版七年級第7單元“如何詢問和回答時間”時，教學(xué)難度較大，如果照本宣讀地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。當(dāng)講到“half ”時，我拿出準(zhǔn)備好的圓形紙板，剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是“half”。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣，學(xué)生就直觀地明白了這兩個單詞的意義。

三、寓情感于教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系

親其師，方可信其道。師生關(guān)系如何直接關(guān)系到教學(xué)工作的成功與否，融洽的師生關(guān)系是教師對學(xué)生輸入知識的橋梁和潤滑劑。首先，我們要充分發(fā)揮自身感情因素的作用，在課堂上用微笑的面容、和善的目光、親切生動的語言、形象活潑的手勢、溫柔和藹的表情來講解知識，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的積極向上的求知欲望，在輕松自然的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

四、開展課外活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力

在日常教學(xué)中，我就經(jīng)常鼓勵學(xué)生隨時隨地進(jìn)行英語交談并做聽力訓(xùn)練，教唱英文歌曲、童謠，舉辦英語朗讀大賽，指導(dǎo)學(xué)生表演童話故事舞臺劇等。2013年6月，我指導(dǎo)學(xué)生把西方經(jīng)典童話故事《白雪公主》和《灰姑娘》搬上舞臺，通過指導(dǎo)參與表演的學(xué)生背臺詞、自制服裝、挑選背景音樂、布置舞臺等每一個環(huán)節(jié)，我和學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中付出了辛苦，收獲了快樂。成功的舞臺劇展演贏得了觀眾陣陣掌聲，中間的互動環(huán)節(jié)更是將本次活動推向高潮。學(xué)生能夠在英語氛圍中學(xué)習(xí)英語、運用英語，這大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。特別是在語音語調(diào)、聽力、會話、寫作等方面，學(xué)生均取得了較大進(jìn)步。學(xué)生在豐富多彩的活動中獵取到比課本上更多的知識，開闊了視野，提高了運用英語的綜合能力。

總之，作為教師，在英語教學(xué)過程中，只有把素質(zhì)教育和英語教學(xué)緊密結(jié)合起來，把發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)同積極學(xué)習(xí)世界上一切優(yōu)秀文明成果結(jié)合起來，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會和新世紀(jì)發(fā)展要求的人才。

（作者單位 首都師大附中大興南校區(qū)）

編輯 王團(tuán)蘭