王艷

摘要：高中音樂鑒賞課以試聽結(jié)合為主，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，穿插游戲的方式，在音樂的滲透與熏陶中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：游戲；創(chuàng)造；了解；熏陶

初中的音樂課是以聽唱和欣賞為主，而高中階段的音樂課則是純粹的鑒賞活動(dòng)，如何讓學(xué)生從第一節(jié)課就能喜歡上音樂鑒賞課，是很多一線的音樂教師經(jīng)常討論的話題。大家都知道，好的開始是成功的一半。因此，上好初中階段到高中階段過渡的第一堂音樂課尤為重要。經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，我總結(jié)了一些做法跟同行們一起分享。

一、充分運(yùn)用多媒體。以視、聽結(jié)合的教學(xué)手段吸引學(xué)生

較初中階段相比，普通高中的教學(xué)設(shè)施設(shè)備相對完善，這樣有助于學(xué)生從視聽角度上更好的去感受音樂。

一般來講，我建議大家第一節(jié)音樂課不要教授教材上的內(nèi)容，而是從建立師生間良好的信任關(guān)系、糾正學(xué)生對音樂課的認(rèn)識、激發(fā)學(xué)生的興趣等方面人手。課前可播放一些經(jīng)典動(dòng)畫如《貓和老鼠》中的劇集，劇中出現(xiàn)了《蝙蝠序曲》、《匈牙利狂想曲》、《搖籃曲》、《春之聲圓舞曲》等世界名曲，學(xué)生在饒有興致地觀賞動(dòng)畫片的同時(shí)便接受了世界名曲的熏陶，既放松了學(xué)生的精神，也創(chuàng)造了一個(gè)直觀、生動(dòng)、有趣的課堂氣氛。另外也可以選取《中國好聲音》、《我是歌手》、《快樂男聲》等學(xué)生喜歡的選秀節(jié)目的視頻片段，可以讓學(xué)生大聲的跟唱，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得我們的音樂課不是只有教材上的內(nèi)容，不是與高中生的現(xiàn)實(shí)欣賞內(nèi)容脫節(jié)的，他們可以在今后的音樂課上欣賞到自己喜歡的音樂，這樣的音樂課學(xué)生會(huì)拒絕嗎？

二、以游戲的方式了解學(xué)生對音樂作品的掌握程度

想要上好高中音樂課，課前了解學(xué)生對初中階段音樂作品及欣賞內(nèi)容的掌握程度是很有必要的，而通過游戲的方式進(jìn)行是學(xué)生樂于配合且行之有效的方法。

今年暑假中央三有一檔音樂節(jié)目《開門大吉》很受觀眾的喜愛，我把這個(gè)游戲引入到第一節(jié)音樂課上，取得了意想不到的效果。課前我選擇了近20首音樂作品，有大家相對熟悉的中外名曲、影視插曲、流行歌曲，也有學(xué)生不太了解的交響曲、中國民族樂曲。當(dāng)我告訴同學(xué)們準(zhǔn)備在課堂上玩一下《開門大吉》這個(gè)游戲，而且也有夢想基金（虛擬的）的時(shí)候，學(xué)生馬上雀躍，眼睛都亮了，紛紛主動(dòng)要求參加這個(gè)闖關(guān)游戲。游戲中，不論是闖關(guān)者還是其他同學(xué)都能很專注的傾聽，很多作品在播放到前奏15-20秒左右學(xué)生就能說出作品的名稱，有的學(xué)生在聽到《莫扎特第40交響曲》的時(shí)候能馬上聯(lián)系到《不想長大》，而后又否定掉自己的答案，也有的同學(xué)在聽到《彝族舞曲》的時(shí)候說聽起來有點(diǎn)像《九百九十九朵玫瑰》，在我引導(dǎo)之后，同學(xué)們自己總結(jié)出了流行歌曲和經(jīng)典作品之間的創(chuàng)作關(guān)系，這些是我在課前沒有預(yù)想到的。

課后很多同學(xué)在給高中音樂課（或音樂老師）的建議中寫道很喜歡以這種師生互動(dòng)的方法上音樂課，也有的同學(xué)說這是他從小學(xué)到高中聽得最認(rèn)真的一節(jié)音樂課，既體驗(yàn)了游戲的刺激感，又在游戲中欣賞到了不同類型的音樂，了解到自己對音樂作品及相關(guān)知識的欠缺，并表示會(huì)以積極的態(tài)度對待以后的音樂課。

一節(jié)課下來，教師和學(xué)生都有了收獲，這種效果不就是我們想要的嗎？

三、以德育滲透的方法引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂，熱愛祖國，熱愛人生

音樂鑒賞課不僅要教授學(xué)生音樂鑒賞知識，更要以藝術(shù)作品為手段，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

唱《國歌》是我第一節(jié)音樂課上必不可少的環(huán)節(jié)之一。在課堂上我告訴我的學(xué)生，我們很少有人能有機(jī)會(huì)像優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員們一樣，可以站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)摸著自己的胸口高唱《國歌》，但是我們可以把自己對祖國的熱愛體現(xiàn)在每一次唱《國歌》中。每個(gè)學(xué)生從小學(xué)便會(huì)唱《國歌》，但是有的學(xué)生在節(jié)奏或音高上唱的不準(zhǔn)確，我會(huì)一句一句地糾正，在重點(diǎn)字、詞的發(fā)音和情緒上加以強(qiáng)調(diào)，然后擔(dān)任指揮，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨伴奏情緒高昂的唱響《國歌》。

第二個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)便是朗誦《一撇一捺寫個(gè)人》的歌詞，這首歌是東方小故事欄目的主題曲，歌詞如下：一撇一捺寫個(gè)人，一生一世學(xué)做人，打開歷史的書，點(diǎn)亮信念的燈，東方的美德，東方的精神，做一個(gè)堂堂正正的人。通過朗誦，振奮了學(xué)生的精神，也讓學(xué)生們從簡單的歌詞里再次領(lǐng)略和回味了中華民族的傳統(tǒng)美德，受到了道德的指引和熏陶。

四、注重對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)

對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)是所有教師尤其是藝術(shù)教師的職責(zé)所在，每一屆學(xué)生我都會(huì)鼓勵(lì)他們創(chuàng)作音樂作品。第一節(jié)音樂課上我就會(huì)和同學(xué)們探討有關(guān)創(chuàng)造力的問題，很多同學(xué)會(huì)說創(chuàng)造力的下降是應(yīng)試教育的體制造成的。面對這種情況我們不能一味的帶領(lǐng)學(xué)生去批判現(xiàn)行教育體制，一定要加以正面引導(dǎo)。我向?qū)W生展示了一位高中生根據(jù)《牽掛你的人是我》的曲調(diào)改編的一首作品：書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，起得最早的，睡的最晚的，是我是我還是我。哦，如果這就是生活，有沒有人把它搞錯(cuò)，哦，也許命中已注定，我的生活沒有快樂……同學(xué)們聽完這首歌后感慨道：“這就是我們現(xiàn)在的生活啊，跟我們每天經(jīng)歷的一樣，我們也發(fā)過同樣的牢騷，原來創(chuàng)作一點(diǎn)也不難！”這時(shí)候我們再加以點(diǎn)撥，告訴同學(xué)們創(chuàng)作源于生活，請大家及時(shí)將自己一閃而過的小靈感記錄下來，稍加整理，可能就會(huì)是一首非常不錯(cuò)的音樂作品。通過分析與鼓勵(lì)，這樣有助于最大限度的保護(hù)和激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作欲望。

五、建立“音樂檔案”。了解學(xué)生的基本情況

在第一節(jié)音樂課上，師生間都有了一定的了解，但是還不深入，不能全面、細(xì)致的了解每一個(gè)學(xué)生的音樂特長及欣賞方向。通過音樂檔案的建立，可以幫助老師更好的了解每個(gè)學(xué)生的情況，這對以后選擇教學(xué)內(nèi)容、挑選合唱團(tuán)或樂團(tuán)成員以及舉辦一些活動(dòng)或參加比賽都是很有幫助的。

音樂檔案的內(nèi)容大致包括：班級、姓名、特長、最喜歡的歌曲或樂曲（3-5首）、最喜歡的歌手或演奏家（3-5人）、對高中音樂課（或音樂老師）的建議等。

通過以上方法可以有效地在短時(shí)間內(nèi)拉近師生間的距離，幫助音樂教師了解學(xué)生的基本素質(zhì)以及整體欣賞水平。讓學(xué)生從第一節(jié)音樂鑒賞課中就能聽有所感，心有所悟，理解音樂、熱愛音樂。