李彩玲

【摘要】學(xué)生現(xiàn)狀、教學(xué)方法、課堂舉措是教學(xué)中的一系列環(huán)節(jié)。教師把握住學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生的操作能力，也是教師在教學(xué)過程中不斷思索、不斷探討的問題。教學(xué)充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 興趣 操作 計(jì)算機(jī) 教學(xué)研究

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0169-02

計(jì)算機(jī)是新技術(shù)革命的一支主力，也是推動社會向現(xiàn)代化邁進(jìn)的活躍因素。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是第二次世界大戰(zhàn)以來發(fā)展最快、影響最為深遠(yuǎn)的新興學(xué)科之一。隨著社會的發(fā)展，新興學(xué)科在社會各個領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。做為職業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)學(xué)科已經(jīng)普及為公共學(xué)科，而且是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科。計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。因此，對職業(yè)高中的學(xué)生而言，熟悉和掌握計(jì)算機(jī)在本專業(yè)的應(yīng)用就顯得至關(guān)重要。

經(jīng)過多年的一線教學(xué)和學(xué)生管理，根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材的要求，對職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程做了初步的探討，取得了較好的教學(xué)效果。下面，談一下對職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)和管理的幾點(diǎn)看法。

1.學(xué)生現(xiàn)狀

現(xiàn)在的職業(yè)高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)接受過了長時間的計(jì)算機(jī)教育，而且，一般家里都有計(jì)算機(jī)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作能力，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)方面主要采取特殊的方法激勵學(xué)生，讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為一種工具，充分地利用起來。

2.教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何讓學(xué)生主動接受知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會需求，是課堂教學(xué)中的一個潛移默化的過程，教師在這里就扮演了一重要角色。

（1）讓學(xué)生主動接受知識，首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師。”美國著名心理學(xué)家布魯納也認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)在興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。在教學(xué)過程中更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)新知識之前，教師主題的選擇恰當(dāng)與否，是取得良好課堂效果的前提，它既關(guān)系到能否達(dá)到教學(xué)目的，又關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情，因此，給學(xué)生展示利用這門學(xué)科的知識創(chuàng)作的實(shí)例，讓學(xué)生知道這門課程的知識內(nèi)容，可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的哪個領(lǐng)域（最好是學(xué)生感興趣的領(lǐng)域），讓學(xué)生意識到掌握課本與實(shí)際操作是相輔相成的，從而引起學(xué)生們的注意，讓他們充分感受到新知識的強(qiáng)大功能，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

（2）實(shí)際操作的知識講解。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，緊接著講解新知識，這時學(xué)生會聽得比較仔細(xì)、認(rèn)真，會很容易地接受新知識。聽課是學(xué)習(xí)的最直接的方式，而動手操作則是學(xué)生的關(guān)鍵，完成上課所講解的實(shí)例，那需要學(xué)生的耐心、信心、悟性。實(shí)例的選擇，在實(shí)際操作的知識講解中非常重要，要貼近生活，要貼近學(xué)生。

（3）學(xué)生實(shí)踐操作。職業(yè)高中的學(xué)生在這個年齡段思維比較活躍，在經(jīng)過興趣和講解環(huán)節(jié)后，學(xué)生們都迫切希望有動手實(shí)踐的機(jī)會，這個時候放開對學(xué)生電腦的控制，讓學(xué)生們動手練習(xí)，這樣能夠得到比較好的效果，在實(shí)踐的過程中，不斷給他們提出新的要求，學(xué)習(xí)能力就可以在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的體現(xiàn)出來，養(yǎng)成思考問題的思維方法及對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣，應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，分析并解決問題。練習(xí)過程中，教師要把握住度的問題，問題不能太難，練習(xí)的時間不能太長，適當(dāng)?shù)厝ポo導(dǎo)，這樣既有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀(jì)律的管理。

（4）作品展示。作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。我們在教學(xué)過程中，要提倡賞識教育，通過激勵、表揚(yáng)手段肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處，鼓勵他們不斷追求成功，而學(xué)生總是希望得到表揚(yáng)和贊賞。學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚(yáng)或其它同學(xué)的羨慕，將激勵他們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動地去學(xué)習(xí)。例如，在完成某一實(shí)例后，抽取某幾個做得比較好的學(xué)生，在全班同學(xué)的面前展示出他們的作品，在作品展示的同時也要適當(dāng)利用夸獎的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使他們成為其它學(xué)生的榜樣。被表揚(yáng)的學(xué)生的成績得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)起來就會信心百倍，興趣盎然，在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

教師通過布置課前預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)效果、讓學(xué)生操作演示等方法的實(shí)施，不僅把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過討論探究、交流實(shí)踐，獲取了知識，提高了能力，從中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的愉悅。

3.課堂舉措

當(dāng)然，職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生，普遍存在問題，比較調(diào)皮，上課自制能力差，學(xué)生在機(jī)房見到面前的計(jì)算機(jī)會表現(xiàn)得非常興奮和活躍，如果不加以控制，將會影響正常上課。針對這一情況，筆者做出了以下方法加以克服。①在上課開始階段，留出十分鐘的時間，讓學(xué)生先進(jìn)行打字練習(xí)。這樣可以一是提高學(xué)生的文字錄入速度，其次是平靜他們浮躁的行為。十分鐘過后再開始新課，這個方法可以有效提高學(xué)生的注意力，集中精神。②制定專門的學(xué)生上機(jī)座位表，也是一個非常有效的方法。③注重因材施教，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中總是會遇到一些學(xué)生對新知識掌握得比較快，當(dāng)學(xué)生覺得已經(jīng)掌握了新知識的時候，往往就會開小差、講話或打游戲，對于這樣一些學(xué)生，把他們選為助學(xué)代表，讓他們在掌握新知識完成自己的作業(yè)后輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，這個方法既可以令后進(jìn)學(xué)生約束自己，提高學(xué)習(xí)積極性，又可以讓后進(jìn)學(xué)生得到及時的輔導(dǎo)。這點(diǎn)對全班的學(xué)生都有一個促進(jìn)作用，是非常好的方法。

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中的激趣、講解、練習(xí)、展示這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的，而加強(qiáng)中專計(jì)算機(jī)課堂學(xué)生的管理也是必不可少的，后者為前者的基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。教學(xué)充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國職業(yè)技術(shù)教育.2010（1-8）

[2]葉立群.職業(yè)技術(shù)教育法[M].福州：福建教育出版社.2002