侯春偉 李楊

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中是最基本的，也是最重要的兩項(xiàng)技能。只有掌握好英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)方法，才能有效地提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力呢？現(xiàn)結(jié)合筆者英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的體會(huì)，談?wù)勁囵B(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，無(wú)論從心理學(xué)還是從教育學(xué)角度講，興趣對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)都起著決定性作用。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是教學(xué)中的首要任務(wù)。教師不應(yīng)該只注重傳授知識(shí)，強(qiáng)調(diào)書(shū)面練習(xí)，輕視聽(tīng)說(shuō)，使相當(dāng)一部分學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)成了“啞巴英語(yǔ)”。應(yīng)該通過(guò)學(xué)生們所喜愛(ài)的一些方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，把他們內(nèi)在的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，從而產(chǎn)生對(duì)于知識(shí)的渴

求，那么他們就會(huì)以一個(gè)積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)。

二、每天堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練

每套教材都會(huì)配備聽(tīng)力訓(xùn)練，只要日復(fù)一日地堅(jiān)持和給予學(xué)生答題上的技巧指導(dǎo)，都會(huì)有很不錯(cuò)的效果。在中考中聽(tīng)力占不小的分量，答題方法和技巧是不容忽視的，尤其是對(duì)于要得滿(mǎn)分的學(xué)生。

三、給予學(xué)生充分開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

在有限的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從教學(xué)需要和實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，如：兩人對(duì)話(huà)，講述周末所做的事情，表演購(gòu)物，看電影，參加生日晚會(huì)，為大家唱歌，背誦英文詩(shī)歌等等，力圖保證每個(gè)學(xué)生都能參加，并在與同學(xué)之間的交流中獲得樂(lè)趣，在合作中鍛煉，在交流中學(xué)習(xí)。

四、在聽(tīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練

說(shuō)是用言語(yǔ)表達(dá)思想、傳達(dá)和交流信息的活動(dòng)。我們應(yīng)要求學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，經(jīng)常說(shuō)英語(yǔ)。教師自己要做出榜樣，課上、課下多說(shuō)英語(yǔ)，多給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。課堂口語(yǔ)活動(dòng)不僅要在師生之間進(jìn)行，更要在學(xué)生之間進(jìn)行。

五、善用先進(jìn)教學(xué)手段，提高聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的效率

教師要善于借助先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和手段，把視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)言和形象結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聽(tīng)其音、見(jiàn)其形、明其意。這樣有利于學(xué)生形象思維和邏輯思維的相互促進(jìn)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的整個(gè)身心系統(tǒng)的機(jī)能，有利于提高聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的效率。

總之，要達(dá)到大綱要求，改變目前英語(yǔ)教學(xué)的落后狀況，在英語(yǔ)教學(xué)中，必須加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，把英語(yǔ)課上成名副其實(shí)的英語(yǔ)實(shí)踐課。聽(tīng)和說(shuō)相互聯(lián)系，相互依賴(lài)，相互支持，相互促進(jìn)，就像一堵墻里的磚一樣，缺少哪一塊也不行，削弱了哪一種技能的訓(xùn)練，都會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 吉林省遼源市東豐縣第三中學(xué)）

編輯 李建軍